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【研修作业】给学生想要的爱—刘华敏/淮滨县实验学校

教育的行程中，一句称赞的话语是爱，一句中肯的批评也是爱，一个鼓励的眼神是爱，一个制止的手势也是爱；一番促膝长谈是爱，一段适度的冷落同样是爱……关键是，学生此时需要的是什么样的爱，我能给他想要的爱吗？

（一）卸下沉重的包袱是爱

我们都知道，成绩好又懂事的学生，通常都是集老师的万千宠爱于一身，觉得他们可能最不缺乏爱，其实不然，他们也有自己想要的爱。

一天，一个学生向我诉说自己的困惑，说开学以来，自己好像很厌学，提不起劲儿。我说：“你其实已经做得很好了！如果班里学生都像你一样，我就满意极了！”他又问：“我哪里好？”“你聪明、勤奋，又懂事，对老师同学有礼貌，还勤快，责任心强，成绩又那么优秀……”“哎呀，老师，你可千万别这么说！你越这样说，我越害怕，我认为我做不到你说的那些，要做不到你希望的那么好咋办呢？”——本来想宽慰宽慰他，谁知我的劝慰反而让他的负担更重了！我们的爱，我们对他寄予的厚望让他不堪重负了。

我不由深深警醒：的确，他太优秀，太懂事，太勤奋了。对他这样背负着沉甸甸的希冀，而自我要求又极其严格的孩子，老师要做的是帮他卸去身上重重的包袱，让他轻装上阵，才是对他最好的爱，才是他想要的爱。

于是，我对他说：“你考第1名和第10名，对升学没任何影响，一定范围内的分数浮动是正常的，更重要的是赢得人生靠的并不仅仅是分数，我们喜欢你也不是因为分数，而是你身上那美好的资质，你现在要做的是放松一点，做好自己就行了！”

听我这样开导，他长松一口气：“老师，我心里格外轻松！”“你轻松就好了”我也长舒了一口气，以后的日子里，我也对他不作过高要求，而是适度开导，适时减压，他的成绩和能力都没有因我不高的要求而降低，相反的，他不止一次地考到年级乃至全县第一名，一直是优秀学生干部。目前在全市最好的高中就读，任班长和校学生会主席。

（二）拨开青春的迷茫是爱

一说到“早恋”，往往想到那些成绩不好的学生，好像就他们“不务正业”，我们往往忽略了那些拔尖孩子的心理感受。

我有一个学生，品学兼优，可有一段时间，我发现这个孩子形体憔悴，在努力学习的同时，似乎还承受着另一种巨大的精神折磨。我开始以为是学习负担太重所致。（因为那时正准备一次联考）。过了几天，我感觉不对，因为他学习的一切都没变，但他的眼神和面容中隐约透出一种强力隐忍的痛苦。

我选了个合适的时间和他单独交谈了一次，证实了他正在咀嚼“失恋”的痛苦，和他交流的具体话语我已记不清了，我只知道经过几次交流之后，（这中间有反复，他一直盼着对方的回心转意）慢慢的，他的眼神平静了，面容阳光了，而且好像长大了许多，更沉稳、明朗了。我知道，这件事他并没忘记，但他已不再痛苦！这就够了。因为是中学生，这样的事并不少见，我也从来不认为他们做错了什么，我只提醒自己，在适当的时候帮助他们少在人生路上走弯路；我也不能为他们遮挡风雨，我只想在风雨来袭时，因为有我的存在而不致让风雨对他们的成长造成太大伤害；我也不能保护他们不受伤害，我只想让伤害不仅仅是伤害，也能是成长中的收获和财富。

（三）放松心灵的束缚是爱

教育教学中有这样一种现象：家长望子成龙心切，偏偏教育不得法，致使孩子学习能力、学习习惯都比较差，这样环境中的孩子在溺爱与恨铁不成钢的夹缝中艰难地成长，日子甚为难过，心灵备受煎熬。我的一个学生小吕，他是父母中年后才得到的老儿子。从小到大，父母对他疼爱有加，希望殷切。小学六年级了，只要作业多了，他的妈妈还一边给他喂饭，一边让他写作业，到了小学毕业，他基本的学习习惯生活习惯都还没养成，成绩一塌糊涂。而他的母亲根本无法接受这个现实，天天到学校跟老师交流，这本来不是坏事，但是他的母亲由于退休没什么事儿，便几乎每天都在学校办公室和教室走廊，跟踪孩子学习全程。时间长了，孩子感觉很没面子，也很无奈，到了中学阶段，孩子几乎完全丧失了学习兴趣。最后，只要一见到他妈妈来学校，便干脆不上学了，但妈妈却愈加上心，依然天天偷偷地到学校来观察他“学习状态”，终于有一天，这个孩子对母亲发出了最后通碟：“你只要再来学校，我就跳楼不活了，我就不信这四楼摔不死我！”而学校里，各科老师都在向他要作业，要分数，他天天焦头烂额，就象一头困兽一样焦躁而无奈，让人不忍揣测他的内心感受。

最终，一天夜晚，我接到了小吕的电话。听到电话响，我一接通，那边就挂断了，反复几次。由于是深夜，我既纳闷，又担心，便连忙拨通了他的电话。铃响了很久，他终于接了电话，但那边又没人说话，我便反复询问怎么了，可能听到我的声音很焦急，许久，那边才传来他的声音。一听，吓了我一跳：他竟在自家四楼的窗台上坐着，他不想活了！我在电话这头一个劲安慰他，劝解了许久许久，我听到电话那头传来他的啜泣声，我又劝他冷静一会儿，哭哭发泄一下情绪。这边的我心痛如割地一声声呼唤着他的名字安慰他开导他，最终他平静下来，我让他回到房间，我又赶紧发去信息，夜里12点多，他才答应去睡觉，我火速与他家人取得了联系。

事后，小吕的母亲很后悔，更害怕，见到我满眼是泪，说老师救了孩子，可我心里却痛苦万分，我反思我们的爱，我们的爱已适得其反地将孩子逼上了绝路，这还是爱吗？爱，是适度地放手，是给孩子紧缚的心灵松绑！

下面附孩子事后写的反思：

今天妈又到学校了，知道了我的成绩，气得不行，我心里很难过。回家的路上心里特别难受，自己很长一段时间都听不进去课了。看着妈妈一次又一次地失望，我心里也不是滋味。我和妈说我现在上不进去了，不想上了，也不想再在学校里丢父母，丢自己的脸了，也不想每天让老师为自己生气了。可是妈妈的反应非常激烈，这是我没有料到的，她抡起巴掌扇自己，我急忙拉住了她，自己的心也碎了，心里万分的痛苦，我连拉带拽地把她弄回了家。爸爸听妈妈说了事情的经过后，狠狠地骂了我一顿，我心里则是更加的难受，我把自己锁在屋里，打开窗户坐在了窗台上，我想了很多，心里很难受很难受，还抽了一点烟，但烟味呛得我抽了两口便扔了它。我身上发抖，我想，只要我从这儿跳下去，就什么事也没有了，就彻底解脱了，活着真没意思啊！但我又想到我死后，爸妈怎么办啊，尤其是我妈，她一定悲痛欲绝的！我很无助，很无奈，我不知该怎么办，这是我一生中最迷惘的时候了！我不知道何去何从，我想到了班主任，她可以说是我最信任的人了，我想打电话给她，但又不敢，我拨通了班主任的电话，但很快又将电话挂断。反复几次后，我终于下定决心，拨通了老师的电话。听到老师的声音后，我竟一时说不出话来，泪水流了下来，许久才和老师说话，我向老师求助，老师开导我，让我知道了我该怎么办。挂了电话，我仍坐在窗台上，从四楼向一楼看，真高！随后，老师又发了一条信息过来，让我有一些自制力，想了想，我便从窗台上下来，关上了窗户……。

一路走来，我越来越清楚：爱，需要智慧，亲爱的同学们，我只想给你们想要的爱！