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自我成长案例剖析

我是一名普通的老师，出生在农村，父亲是一名教师，我乡的几个村子几乎都干过。现在父亲已经八十八岁了，见到外来的人总喜欢问哪个村的，爸爸叫什么，妈妈叫什么，爸爸妈妈现在做什么，身体怎么样？只要是本乡镇的他几乎都能想得起来，每当问到是自己学生的时候，总能深情地回忆起在校的情景。每每此时，我看到父亲兴奋的神态，总能体会到他内心的激动。我能走上教师这条道路，或多或少受到父亲的影响。

刚刚踏上教育岗位，我默默地告诉自己干好自己的工作，不负这神圣的职业。曾记得参加工作前几年分在一个偏僻的小山村，那里的孩子单纯、家长纯朴。怀着对教育的热情，青年的斗志，在与孩子们的友好相处中，学生的成绩也是芝麻开花节节高。

后来，我到了镇直初中，老教师屡屡告诫我，不要给学生放脸，进教室就要绷着脸，学生就怕你了。成绩也就出来了。看看身边的同事，也就是这样，成绩好的，大都是厉害的，性格强势的。反观那些性格温柔的，内向的，成绩一般不怎么样。按照老教师的话说，性格决定了你的成绩。于是乎，凭着咱这男人的块头，粗犷的声音，效果还不错。落下了一个严厉的名声。

其实，在我的内心深处，我就困惑，不是说可以用爱感化学生吗？

再后来，回到了县城，接触的老师更多了，我发现这种现象比比皆是，但也有与众不同的。

在我们的小县城，政史地生这种小学科往往是语数英成绩不理想或者年龄大了的老师担任。语数英成绩不理想、年龄大的老师性格磨平了，激情消退了。小学科的老师在学校往往不被重视，在学校的地位按照调侃的说法已经排在了学校的末等。按常理来看，他们的成绩应该是不理想的，可事实是他们干的热火朝天，如火如荼，成绩也是呱呱叫，丝毫不弱于大学科语数英，结果是功劳归功于班主任了。原因是临近考试，班主任负责读背。随着与小学科同事的接触，我慢慢地感受到了其中的奥秘。

大学科节次多，内容多，作业多，成绩压力大，与学生接触多。小学科每周两节课，没有作业，与学生接触不多，更不用催学生交作业，上课讲得精彩一些，学生听得投入，课堂效率就高了。再加上老师与学生关系融洽，哪怕再提点当节课知识点当节背会。学生也乐此不疲。谁愿意课下有作业，再读读背背。单节知识当堂背会，课下班主任组织的复习，就容易多了。临近考试，复习背诵，做套卷，学生也无怨言。                    

我终于明白，性格决定成绩，不是厉害，不是强势，而是真正站到学生的立场，去考虑问题，说学生想听的话，安排学生想做的事。成绩自然就不会差。通俗地讲就是会哄学生，这也是所谓的爱吧。

这几年，慢慢地走上了领导岗位，心里想着给给同学们打造一个宽松、活力、竞争的学习氛围。但事与愿违，县城学校明的是宽松，其实竞争更激烈。早到校，晚放学，校之校之间是比学赶帮超。课间跑步进班，作业写到晚上十一点，比比皆是。虽然中央一再三令五申，减作业，限作息，但基层教育局没做强制要求，因为学校抓得紧是为他们创造成绩，他们高兴还来不及呢？家长虽然心疼孩子，但知道是为孩子好，一部分发自内心赞成，一部分是敢怒不敢言。

现在，国家为减轻学生过重的学业负担，下发了“双减”和“五项管理”，重点了明确了学生作业量，时长，鼓励多布置实践作业，减轻课外辅导负担，明确学生在校时长，睡眠时长，加强了手机、读物、考试的管理，确实减轻了学生的学习负担，缓解了内卷现象。让教育走向了正常的道路。

中央的政策方向是对的，但到了地方往往会走向极端。自从政策下发之后，老师们认识到重在课堂提高效率。从备课上课批改作业上下功夫。减轻了学生负担，老师们感觉到责任更大了。

减少作业量，完全可以，但不让检查假期作业，这就让人不理解了。请问，学生的自觉性有多少，布置不检查，一次两次，第三次绝大多数的学生就不做了。有布置有验收批改这是常理啊。

减少考试次数，考试不排名，都是对的，既减轻了负担，又照顾了学生的自尊面子。毕竟五个指头伸出来还不一样长的。但初中入学不让组织分班考试。我有些迷茫了。毕竟，历年来七年级入班要平均分配，达到公平，才能激发老师们的干劲。小学一年级不组织可以理解，初中虽是基础教育，学生的基础还是有区别的，毕竟我们的教育还是选拔优秀的学生到更高一级的学校。

也许，有些人认为，不让检查作业不让考试，做老师的乐得清闲。我认为这是不负责任的看法。作业、考试是学生学习效果的反映，是老师教学效果的验证。通过作业、考试发现问题，改变提高才是正道。

我向往的学校生活应该是，作业适量而不过度，喜欢的多做一些，不喜欢的只完成基础作业；生活紧张有序，有张有弛，活动丰富多彩，让学生在活动中成长进步全面发展，发扬个性，让大多数学生喜欢学习喜欢学校生活，而不是厌恶，让学校成为学生向往的地方。

仔细想来，这应该是我们这一代人初中时的学习生活。离家七八里，一天三回家，早晨在校吃顿饭，中午、下午、晚上都回家，中午到校跟上自习，完成数学作业，下午有课外活动，操场上有限的篮球篮下争得不亦乐乎，乒乓球、足球、羽毛球挤得满满当当。那才真叫课外活动。那些爱学习的学生此时在空旷的教室里孜孜不倦地学习，没有人打扰，真是各得其所。而现在也只能叫所谓的个别人的课外活动吧。晚上第一节完成有限的语文英语作业即可。晚上下自习，一群人结伴而行，步行回家，真是不亦乐乎。

还好，国家已经发现了现在教育的问题，“双减

”和“五项管理”势在必行，真是孩子们的福气，当然能再贴合实际，效果会更好。

登封市直一初中  李志勇

2021.10.10