【个人简介】

姓名：孙永芳

单位：安阳市第五中学

年龄：43

学科：语文

参加工作年限：22

课堂理念:文化关怀

荣誉：河南省第七届最具成长力教师、河南省第三届十大年度语文人物、全国优秀语文教师、大国良师、全国文化作文与教学优质课特等奖

【推荐人语】

这是我见过在专业上独具创造力的教育智者，他烙印了专属性作文教学的标签，他的文本解读和文化关怀影响着每一个听课人，他的引领，让更多的教育者坚定地走上专业发展的道路；这也是我见过的在专业之外独具人格魅力的善者，他十余年一直坚守着爱心公益，他的“公益八月”“公益教育万里行”一直感染着每一个受惠者，慈悲为怀、常乐为宗，让成长成为一场修行。

                                                        ——吕娟（中原名师 河南省特级教师）

【专业影响力报告】

让影响影响影响

　　                                           □ 孙永芳

俄罗斯教育心理学的奠基人乌申斯基说过：人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

我是个有着执着信念的人，一路走来，感谢一直以来影响我或被我影响或相互影响的人们……

                       依稀成梦想，影响绝徽音

2007年，一直关注我成长的柳文生老师指点我，不妨写点专业的东西。于是，我试着从我最喜欢的作文教学着手，从文学写作开始走向专业写作。柳老师一年中给自己准备好了365个信封，逼迫自己每天寄出一封这样的或文本小思或教育随感的文字，一连三年，给自己一个专业成长的强化，终有大成。2013年，在柳老师的引领下，我在湖南省张家界举办的全国中小学生文化作文教学优质课大赛中以超高分数获得特等奖，这就是得益于平时扎实的专业写作和设计。

2015年，郸城，在河南省十大年度语文人物的颁奖会场，我得遇钱梦龙老师，他谆谆教导我说，课堂是教师的主阵地，你要想走得更远，务必立足其上，并做到守正与创新。那时起，我就开始钻研文本与文本的背后，每节课都要抓住文本的初衷与延展，把文本吃透，把课堂拓宽。我在2017年新乡长垣河南省杏坛网研社的第三届年会上，一首《早春呈水部张十八员外》让大家感受了一个熟悉又陌生的韩愈，一份“春心更在早春外”的拳拳师生情谊。

2016年，林州，河南最具成长力教师颁奖舞台，我大胆选择与程翔老师同讲写作课，我从中学到了程老师的温婉与儒雅。同年，洛阳，教师成长学院，我得以能跟余映潮老师同课异构，他的板块教学和主问题的设置深深影响着我，课后，余老师握住我的手，语重心长地说，坚守你的才华与激情，一定要随时做好教育教学的归纳和梳理。我大为宽慰，归来后，再讲《海燕》，果然不同。

2017年，新乡，第二届教师成长学院，又遇黄厚江老师，他的共生课堂一直是我渴望的境界，这一年中我都在研究黄老师的作品，这节课我深深感受到了黄老师的魅力，他也对我的课《我的叔叔于勒》大加赞赏。近两年，我除了做好我的共生教学，还在黄老师的基础上，对教材中的自读课文我采用生生教学，重在质疑和点拨。我在2019年8月河南省杏坛网研社第五届年会做的《湖心亭看雪》就得到了成功尝试。

2015年，濮阳，首届最具影响力班主任颁奖大会，我又认识了一大批拥有教育梦想和教育情怀的老师，杨卫平大姐早有交流，那次是初次见面，她的教育故事深深撞击我的心，之后几年，我们一直鼓励、共勉，我在教育时报分享她的《为课痴狂》，分享她对我的影响。焦兵书老师也是那年之后，引领我进入杏坛网研社，感召我一年年去做公益教育。

还有更多的身边人，原绿色、常作印、徐文祥、吕娟、李慧香、董文华、韩素静等；更有身边的团队：绿色教研团队、教师追梦沙龙、河南教师读书会、悸动读书群、全国西幸福教育联盟、文化作文与教学研究中心、本真教育、百师联盟、课改论坛等，这一切，影响着、坚定着我教育教学的命业和信仰。

                                     随风潜入夜，润物细无声

君子好我，我必示人。我德所成，亦馈与君。

这几年，我多次前往南乐博文中学交流，他们为了让老师和学生能更好地听我讲课，竟多次借道南乐一中的大礼堂做活动场所。两校相隔数里，为了学生安全，为了照顾绵延的学生队伍，县里竟然动用特警护路，我又怎能不倾囊相授。

2015年，濮阳，河南省第二届名师风格展示课讲《<风雨>文化导写》，安阳县的李琳琳老师这样说：我认为语文教师如孙老师者即可称为“大师”，语文情怀如孙老师者才可称之为真正的“语文教师”。那一年，李克杰、李记才、王坦等坚定了走专业发展的路，做一个同样大气、从容、有感染力、有境界、有情怀的老师。

2016年，国培送教济源，原本上营一个乡的送课，结束完上午的课程，下午又仓促转移到一个临时的大礼堂，原因是以这个乡为中心的另外的学校也组织学生匆匆赶来。我们在空调几乎失效的情况下，几乎讲到缺氧，孩子们最后说：老师我们不想让你走。我多么想留下来呀，但是别处也需要老师呀。

2017年，广东珠海，三板小学李彩芳校长在我上午讲完观察体验写作课《眼观六路，耳听八方1》后，把录像传给另一个学校，于是，马不停蹄，在另一个学校又讲了《眼观六路，耳听八方2》，同样录课，两校共同交流。感受来自河南的作文教学和文化关怀。

2018年，河北邢台，《写作点评课》《写作研讨课》教研交流，他们竟然从不进行这样的写作课型，我用《触动心灵的力量》同样触动了他们，在南阳西峡也做了同样的交流，不仅触动的五里桥学校的老师，也让正赶上去他们学校参观学习的山东团队明确这两类课型的写作课的上法。同年，开封杞县，跟同是成长力教师的谢艳艳一同作课，在进修学校，全县的语文教师齐聚一堂，在结束的时候，起初是一个人在喊：老师，我想跟您走。接着是铺天盖地，再接着是老师们不息的掌声，于是接着，是我默默流下的眼泪，再后面，是艳艳老师对我成长速度的惊叹。

2019年，四川重庆，南岸区，我送去独具人文情怀的《记叙文点题与层次》，只一讲，各区的老师都联名上报他们领导，要建立长期的培训关系，愿学到系列的写作教学理念和统筹的教学安排。同年，四川成都，安徽合肥，江苏扬州，都留下了我们河南教师写作教学的身影。

难忘，我在某小学课堂单膝跪下板书的身姿给老师们留下的烙印；难忘，一节课后学生们把我围起久久不肯散去的感动；难忘，大家排队索要寄语的殷切眼神；难忘，这其中不远千里的诚心追随；难忘，难忘……

我用专业影响润泽我的幸福人生。

                    吾独善其身，也兼善天下

你的能力有多大，你的责任就有多大；你有多大的责任心，你就能释放多大的能量。

我要修心，我要明德，我须提升，我须向善。

专业上，我把“点”铺成了“面”。作文教学是我的标签，但总不能就这一个单一的方向，再大也是个“点”，中学教学也不单单这一个“点”。于是，我潜心研究，读王荣生，读肖川，读张万祥，再读余映潮，再读黄厚江。万物同源，从写作教学到阅读教学，从诗歌到散文，从自己的学生到别人的学生，从自己的课堂到别人的课堂。我又把“面”聚成“点”，发散研究到定点研究，共生课堂到生生课堂，团队成长到个人成长。我又“点”“面”结合做系列，于是有了“文本解读”系列、“体验式写作”系列、“让写作留下永恒” 系列、“事了，就能写作” 系列、“作文，就那点事”系列等。

修心上，我坚持成长的本心，一心向善。“绿色教研公益万里行”是我成长之初的宏愿，2013年至2015年间，任何形式的外出讲学都是公益的，我送去的不只是知识，更是一颗教育的爱心，2016年以来，又倡导“公益八月”，暑假的第二个月，我会去需要我的地方无偿做公益。焦兵书校长引领的河南杏坛网研社，是一个自发的纯公益的成长团队，我每年都会预留档期给网研社年会，几年间，作为导师自助引领学员成长。“爱尚基金”是柳文生老师发起的公益活动，我都会把我外出课酬拿出一部分捐赠，再有一部分拿来作为我本班学生的成长基金做读书奖励。

有一年，有个老人找到我，述说他家庭的不幸，儿子儿媳在一次车祸中丧生，留下一个孙子独立抚养，担心学业上亏待孩子，也担心孩子缺失教养走了弯路。握住老人沟壑纵横的手，我许诺给孩子能给的教育和关怀，这一许诺，就是三年，我只要在安阳，只要有闲暇，就给孩子点拨、指导、沟通、交流，今年终于顺利考上高中，我这才知道老人叫李天顺，是当地小有名气的赤脚医生，是孩子的离世击溃了老人本就苍老的心。

我从知识成长到生命成长，我在虔诚地做一场修行。

人之好我，示我周行。天运人生，周行不息。痴心不改，周行而不殆。我愿我们能在学习力、创造力、发展力上，做个相互影响的人。

（此文为2019年评为“河南省最具影响力教师”时的成长案例）