培养学生的创新精神巳成为我们每个教育工作者面前，一个刻不容缓的课题。那么，如何在课堂教学中，培养学生的创新精神呢？我认为应从以下几个方面入手：

一、营造民主、宽松的环境，让学生产生更强烈的创新意向

现实告诉我们，“应试教育”下的学生成天在“题海”中摸爬、滚打，在“考分”中苦苦挣扎，最终往往是高分下的创造低能儿。同时，“尊师重教”中的一个“尊”字也将教师的角色神圣化了，并确立了一方被“尊”，另一方必须“从”的一高一低的“尊”与“从”的地位，这样，学生的批判性思维和独立思考被压抑。因此，必须建立民主、宽松的学习环境，以利于学生的创造性思维能力的发展，让学生产生更强烈的创造意向。记得有一次，我请一位胆小的学生回答问题，结果她的声音很轻，我提醒她响点，她仍旧很轻，于是我就发火并指责她，从此，这位学生上课再也不举手回答问题了。这时我深深地感到了我的简单、粗暴，为此我向那位学生赔礼道歉，于是课堂上久违的小手又举起来了。以后，我努力在课堂上以平等的态度对待学生，对他们进行大胆的鼓励。

二、标新立异、质疑问难，是开启创新之门的钥匙

古人云：“学起于思，思源于疑”。有了疑问才能促使学生去探索，去创新。陶行知先生有这样的诗句：“发明千千万，起点在一问。……人力胜天，只在每事问”。质疑问难是开启创新之门的钥匙。教学中，教师要鼓励学生积极思考，大胆质疑，勇敢地提出经思考后得出的不同意见。科学的发明创造往往是从质疑开始，从解疑入手。我培养学生经常爱问：“为什么”，并渗透释疑方法的指导；让学生敢问、善问。课堂教学中，浅显的问题可让学生自己解答，教师不必急于解答；难点问翅让学生讨论解决；有争议的问题师生共同解决。在探索讨论、争辩中，学生们畅所欲言，各抒己见，有所发现，有所创新。学生从封闭走向开放，从被动走向主动。 

三、鼓励学生开展想象，是培养创新的重要手段