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作业标题 :“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计截止日期 : 2017-01-31

作业要求 :

在本次培训中,我们学习了信息技术应用的相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况,完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平台。

作业要求:
1.教学设计方案请参照模板要求填写;要体现教学难点的信息技术的应用;
2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格;
3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传;
4.字数不少于500字。

教学设计方案见附件


发布者 :培训管理专员

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计

提交者:学员郭小冬    所属单位:鄂托克前旗中学    提交时间: 2016-12-07    浏览数( 0 )

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教学设计方案模板:

课题名称:摩擦力

姓名

郭小冬

工作单位

鄂托克前旗中学

年级学科

物理

教材版本

人教版

一、教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)

1.摩擦力的方向总是阻碍接触物体间的相对运动方向的。

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)

1.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,知道滚动摩擦,知道摩擦在实际中的意义。

2.培养学生观察、实验和分析概括的能力。

3.培养学生科学的思维方法和辩证唯物主义的一分为二的观点。

三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)

1.学生已经在初中学习摩擦力的有关知识,对生活中的摩擦力现象有所了解,但是对其产生的规律却不清楚,学生对相对运动只是生活中的一些表面现象

四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标)

1.培养学生通过实验分析,概括总结物理规律的能力。         

2. 通过观察演示实验,概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点,培养学生的观察、概括能力。通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比,培养学生分析综合能力。

3、渗透物理研究的一般方法:提出问题――猜想与假设――实验探究――合理外推――分析论证――得出结论――总结规律――实验验证。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学的方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)

教师活动

预设学生活动

设计意图

1、把手掌放在桌面上滑动,

把手掌放在桌面上滑动,你感觉_______摩擦力(选填“有”或“无”)。此摩擦力叫_______摩擦力。当加大手掌对桌面的压力再滑动,你感觉摩擦力与前次相比,是_______了。(选填“增大”或“减小”)这说明滑动摩擦力的大小与_______有关。按照同样的方法在桌面和毛巾表面用相同的压力重复上面的动作,你感觉摩擦力_______。(选填“一样”或“不一样”)说明滑动摩擦力的大小还与_______有关。

让学生体验摩擦力

2.在上述实验中。如果手掌下面垫上笔杆效果会怎样

学生再次体验实验

为了区分滑动摩擦和滚动摩擦奠定了基础。

1、滑动摩擦力的大小与什么有关,提出自己的猜想。

2、根据猜想,学生分组设计探究方案,探究影响滑动摩擦力的因素。

 3、当有多种变量时,应该怎么处理?用的是什么方法?

老师说明:控制变量法

学生猜想:摩擦力的大小与物体所受的压力、接触的材料、接触材料的粗糙程度、接触面积等有关。由于变量较多,在实验室要逐个进行研究,保持其它量不变。

教师:这种方法叫做控制变量法

实验步骤:

1、用弹簧秤拉住放置于长木板上的物块,弹簧秤一端固定,拉动长木板,记下弹簧秤的读数。

2、把物块变为侧放,拉动长木板,记下弹簧秤的读数。

3、拔毛巾钉在长木板上,物块放置于毛巾面上,拉动长木板,记下弹簧秤的读数。

1、锻炼学生通过简单的实验现象发现物理规律的过程。

2、通过小组合作交流,分享合作的乐趣,明白集体的智慧远大于个人的力量。

3、能在探究的过程中理解规范操作的重要性。

4、培养学生的求知欲和探索精神。

3.有些地方的摩擦是有益的,有些地方摩擦是有害的。

让学生说出摩擦力的利与害

为减小或增大摩擦作下了铺垫

六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)

 通过学生探究实验和教师的实验演示相结合,激发学生的学习积极性,使学生充分参与到探究未知领域的过程。让学生通过演示实验和实验探究总结

出两种摩擦力的特点和规律。

自评表

对问题的掌握程度

                           知道:2       理解:4        熟练运用:5

               

问题

掌握层次

心得体会

总评

1

 

 

 

2

 

 

3

 

 

4

 

 

七、教学板书(本节课的教学板书)

如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。

一、摩擦力的定义:

二、静摩擦力

1、定义:

2、静摩擦力产生的条件

3、静摩擦力的方向(实例分析)

三、滑动摩擦力

1、定义

2、滑动摩擦力产生的条件

3、滑动摩擦力的方向(实例分析)

4、决定滑动摩擦力的大小的因素:

5、滚动摩擦与

四、摩擦力的应用与防止

老师评语

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