2017-02-25 发布者：张晶晶 浏览数( -)
苏霍姆林斯基说过:“孩子总是抱着坦率的胸怀和好好学习的真诚愿望进学校的——好好学习的愿望。这是人类美好的愿望，是照亮儿童生活的全部意义和儿童欢乐世界的明亮火花。这一火花又是微弱的和不设防的！”那么学生朝哪个方向发展，跟教师的引导、教育是分不开的。
我们班的陈旭同学，学习成绩较差，并且还不遵守纪律。技能课上，不是不认真听讲，就是做小动作或者找同桌说话，影响周围同学；课下不讲普通话，还爱对其他同学“动手动脚”，不尊重他人，他自己呢，却认为那是玩。常常有学生向我打报告，我也经常和他谈话，并不见有什么效果。正在我发愁该如何教育他时，我发现他在偷偷地看他父母的照片。说明他很想念父母，缺少父母的爱。针对这种情况，我就利用班队课，对全班进行了一次思想教育：我首先让学生讲一讲父母是如何爱自己的。很多学生积极发言，发表自己的看法。接着我引导学生想一想父母为什么要外出打工，父母打工是为了谁。部分学生由于年龄原因还不明白。我就让学生观看准备的教学视频。很多学生开始沉默了。再接着我給学生讲了父母外出打工的艰辛，也观看自己准备的相关视频。这时有一部分学生低下了头。最后我让全班学生沉默三分钟以后，重复唱几首歌（《世上只有妈妈好》《流浪歌》《父亲》。全班大多数学生流下了眼泪。这时我知道学生的情绪被充分调动了起来。我抓住这个机会，让学生充分发言和写信，表达自己的所思所想。课后，我找到了班上几个不爱学习的学生，其中也包括陈旭。和他们交流谈心，让他们改掉不良习惯，认真学习。一月下来，他偶尔仍然会调皮一、两次。我并没有过多责备他，我知道，要改掉他长久养成的恶习，是需要时间和耐心的。每次我都会先肯定他的进步，再提出他的不足，然后让他自己说说怎样改进……。
功夫不负有心人，他调皮的次数越来越少。
期中考试后的家长会上，她的奶奶来参加了，老人颤巍巍地对我说：“老师，旭儿变了，不像以前那么不听话了。而且，还积极上学了，上次病了，他爷爷说不让他来了，但他坚持要来、
陈旭的巨大变化，使我深切地体会到，只要巧用教育方法，无论是什么样的孩子，他都会朝老师引导的方向进步的。