班级换了老师，有的家长由于对换老师的事情缺乏理解，心里有气，所以当看到新老师就像没有看到一样，绕过去找别的老师去了；有的家长则到处打听这个新老师的前世今生，如同人肉搜索般仔细；还有的家长更不理智，把不满的情绪发泄到新老师身上，看到新老师就直接说：“你们幼儿园是怎么搞得？又换老师！”“原来那个*老师多好啊！”可能您听说过“踢猫论”或者是情绪污染这个词？您觉得以上这些家长的作为会不会直接影响到老师的情绪，而间接的影响孩子在幼儿园的学习生活呢？
若这样的事情真的发生在我们身上，我们该如何去做呢？古人云：即来之，则安之！今天我要说“即换之，则认之”。这里的认不是自认倒霉的认，而是认识的认，了解的意思。以坦诚、宽容地胸怀接纳新老师，您可以主动向新老师介绍自己孩子的情况，并表示欢迎她到这个班级来。在向新老师了解孩子的情况或者询问一些班务工作时可能她马上说不出来，一来是因为可能这方面他还没有了解，二来是她有可能她非常紧张。没关系，给她时间，相信她会一天比一天了解这个班，了解这些孩子。
14年我曾经被调整到另外一个班，几天后在家园反馈表中有两个家长这样写道：
“姬老师，您好！我是**的家长，听园长说您在数学教学方面非常有自己的一套，所以您调来我们班我们是非常欢迎的，以后我们多沟通…….”
“姬老师，您才来了短短几天，我家孩子回家总说您这您那，还总爱学您讲故事看来这小家伙还真是喜欢您，我们会支持你的工作的！”
当时正值为两个小朋友的书包拿错而深深自责，就在家园联系册上看到这两句话，我还非常清楚地记得我当时的情形——一遍一遍地看，边看边流泪，不停地对自己说：加油！你行的，你看家长们多么相信你呀！你还有什么理由做不好呢？直到现在我仍然感激这两位家长，是他们在我最需要帮助的时候给我鼓舞，给我信心，给我支持。
2、给孩子做工作
当你收到幼儿园的换老师的征求意见稿、或者告知时，就是有一万个为什么，一万个不同意的理由，您可以找老师表达诉苦，您可以找园长抱怨，但就是不能当着孩子的面表达你的不满，个别家长可能是不经意让孩子听到了什么，孩子是天真的，她转脸就顺口说了出来，“我妈说你是新来的，什么都不知道…….”
“我妈说原来的*老师比你好的多……”
这短短的话语是双刃剑，不但伤害了老师，对孩子适应新老师不但没有任何帮助，反而无形之中使孩子在心中排斥老师或不接受，不认同。试想一下，一个孩子在幼儿园心理排斥某个老师，上课不积极、活动不主动、睡觉不踏实其实影响的是孩子自己的发展。
那家长朋友应该如何引导孩子呢？我认为您可以从两方面入手：既让她感恩、怀念原来的老师，又让他尊重、接受现在的老师。
彤彤妈妈的做法我觉得大家可以借鉴一下：彤彤喜欢的杨老师被调到了别的班，来了一位王老师。彤彤很怀念杨老师，妈妈找出一张孩子的班级全家福，装在一个彤彤用废旧材料做的相框里，一起将这份礼物送到杨老师所在的新班级，彤彤抱杨老师，彤彤亲杨老师，彤彤把相框送给杨老师时说：“我们**班的小朋友永远爱您……”彤彤妈妈的这种做法既培养了彤彤感恩师长的感情，让她有机会表达对老师的爱、思念，同时这也是赠别的一种很好的方式，让孩子理解并接受杨老师不能回到自己班级的现实。
对于新来的王老师，彤彤的妈妈有意在女儿面前经常夸王老师，“你的辫子谁给梳的？真是漂亮……”
“王老师梳的，”
“王老师真是巧手，王老师真是爱彤彤！”（其实彤彤妈妈明知道女儿的辫子是王老师梳的。）
“王老师做操时可真是非常带劲，做的最好的就是她了，彤彤你觉得呢？”
“彤彤我觉得王老师越来越喜欢你了，今天我和王老师聊天，她不断地夸你……”
彤彤很快喜欢上了王老师，班上家长都说彤彤的适应能力真强。
说到这里可能有的家长朋友们开始疑惑了？难道教师的流动、更换全是正常的、应该的吗？我们要举双手支持、赞成吗？
不！我不这么认为。幼儿园教师流动率的标准：一所幼儿园年教师流动率不能超过15％。我想若超过15％，这所幼儿园的管理者就要好好反思一下了，究竟是哪个环节出了问题？还需要关注的是：愿意走进去的老师多还是愿意走出来的老师多？走出来的老师优秀还是走进来的老师优秀？这些都是衡量该与不该、正常与非正常的标准