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    夏天里的成长

教学目标：

1. 会写9个生字。正确读写“活生生、谚语、农作物”等词语。

2. 默读课文，体会课文表达的情感。反复朗读课文，学习“围绕中心句展开描写”的表达方法。

3. 理解课文内容，领悟“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的含义

教学重点：

1. 会写9个生字。正确读写“活生生、谚语、农作物”等词语。

2. 默读课文，体会课文表达的情感。反复朗读课文，学习“围绕中心句展开描写”的表达方法。

3. 教学难点：理解课文内容，领悟“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的含义。

4. 教学过程：

第一课时

一、情景导入

1.查找资料：欣赏四季。预设：四季有变化，夏天也有自己的特点。

2.你对夏天的了解还有什么？（板书：万物成长）

3.出示图片，提问：说一说你所了解到的“成长”？预设：人的成长小苗的成长虫子的成长......

4.出示课题《夏天里的成长》

二、初读感知

（一）朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。

（二）认读词语。

1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？出示词语，同桌指读。活生生苔藓草坪甘蔗软绵绵缝隙谚语尽量

2/ 6农作物瀑布增加

2. 图文识字。

苔藓    草坪    瀑布

3. 解词：

谚语是一个汉语词语，是指广泛流传于民间的言简意赅的短语。多数谚语反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。

农作物指农业上栽培的各种植物。包括粮食作物﹑经济作物（油料作物、蔬菜作物、花、草、树木）两大类。

（三）了解大意。

再读课文，你觉得文章的题眼是什么？（1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。

（2）课文描写了夏天哪些事物的成长？这些成长有什么特点？

（3）交流自己的心得体会。

预设：成长三、感知品味小组之间讨论一下：文章是围绕哪一句话展开来写的？

预设：夏天是万物迅速生长的季节。

既是中心句，又是总起句。

作者从几个方面来阐述这一中心的呢？感知提示：三个方面预设：1.生物非生物人

2. 课文描写了夏天哪些事物的成长？预设：瓜蔓竹林高粱等。

3. 整体感知课文的结构、层次。

4. 预设：朗读思考：认真朗读课文，找出描写万物成长的句子，读一读，体会万事万物在夏天成长的特点。

品味句子一：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。谈一谈你读到这里的感受。预设：这表明了植物迅速生长。

品味句子二：水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。谈一谈你读到这里的感受。预设：这表明了万物都在生长。2.认真阅读课文，品析可以体现中心的句子，看作者是怎样描写的？3.思考：围绕中心句“夏天是万物迅速生长的季节。”来写有什么好处？

五、学写生字课文同学们读得真美，相信你也可以写得很好。

1. 课件出示：会写的字：棚苔藓坪蔗瀑增缝谚注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

2. 打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3. 形近字识字：鹏抬鲜评遮爆憎锋颜

4. 学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

5. 巩固生字：抄写今天学的9个生字。

展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。

6. 小组评选最美书写，教师投影展示。

六、巩固练习打开“基础训练-《夏天里的成长》，一起来闯关吧！

教学反思

通过本课的学习，要求学生在掌握基础字、词的基础上，重点训练会用总分的写法，以自己家乡的变化为主题，在说的基础上，动笔写作。

我给孩子们限定了三个内容，围绕家乡的人、住房和交通的变化特点，先写出中心句，再围绕中心句展开，但是，我们的学生在表达上口头语太重，所以老师要适时引导，学会用书面化的语言表达，在交流的基础上，锻炼动笔能力。