班机建设的层次：

１、物质层

    这是班级文化建设的基础层次。这一方面比较重要，因为它直接作用于人的感官，是人的第一印象，物质层次建设得好，就能给人一种“先入为主”的感觉。它包括的内容有整齐的桌凳、干净的地面、明净的玻璃、精美的挂图、积极健康向上的标语以及根据班级需要开辟的一些固定专栏，如读书角、报刊架、德育园地、学习园地，甚至包括一些必要的教学设备，如录音机、电视机、投影仪。

２、活动层

    这是班级文化建设的主体，是培养学生能力，提高素质的重要途径，也是显示班主任工作能力和工作艺术的主要层面。它的内容非常广泛，但概括起来说，主要是文体活动、科技活动、社交活动、旅游活动等。

３、制度层

    这是班级文化建设的保证。不可否认，班级教育中也需要一些强制性的手段来维持班级集体的荣誉。班级中的制度主要包括计划（星期、学期、学年计划）、规章，以及评议、总结等。

４、精神层

    这是班级文化建设的核心，是其最高层。一个班的精神面貌、文化品味、教育质量最终取决于这一层面。在这一层面中，主要包括班级精神、班风、学风等内容。对于班级文化建设的四个层面，只有做到统筹兼顾，综合运用，重点突出，班级文化才能浓郁而有生气。

一、       以班级文化建设为载体，提升班级集体建设的层次

班机的目标是把同学培养成人。对学生进行教育要有载体，我们选择“班级文化建设”作为育人的载体，在建设“班级文化”的过程中提升班级集体的文化层次。这是班集体建设的指导思想，所谓“班级文化”建设，就是确立班级成员共同认同的价值取向。我们规定的班级文化的内涵是：团结友爱、诚实纯真、快乐向上、健康开朗。我们要让他们在世界观形成的最重要阶段里养成向往美好，热爱生活，活泼开朗，天真纯朴的宝贵性格和积极进取的人生态度。我们要建设一个和现实社会有一定距离的，稍显理想化的班级环境。宁可他们踏上社会时感到幼稚无知，也不要他们过早地太成熟，太老练。宁可他们将来说“老师，你对我们的要求和现实社会不一样”，也不要过早地教会学生去应付人世间的险恶，人生的世态炎凉。我们当然也要让学生关注社会，认识社会。认识社会的各阶层的差距，是要引发学生知道这个社会还有我们需要关爱的弱势人群；认识社会上还有一些消极的方面，是要让学生树立起一种责任，一种为完善社会出力的责任，而决不是要让学生去过多接触市场经济社会中那些尔虞我诈、弄虚作假、恶性竞争、贪污腐败的社会消极面，从而使我们的学生对我们的社会失去信心，甚至走到极端。

二、       通过各种方式建设班级文化

1、让学生在活动中快乐，在活动中成长，在活动中感悟。

班级活动包括设计班徽，出版班刊，写班级日记，每年组织学生收看《感动中国》，既要让学生看到人类的聪明才智，也要让学生知道人的渺小和无奈，让学生从中感悟一些人生的哲理，要让学生看到世界文明的多样性，要学会选择，学会包容。组织学生看艺术展，美术展，摄影展，带领学生参观科技馆，带领学生欣赏交响乐，我们要丰富学生的文化生活，让学生感到学校生活的丰富多彩，感到生活的快乐与美好，也要提升学生的审美情趣，用高雅文化去抵制粗俗文化，我我们组织学生参加学校的体育文化节，艺术节，科技节，组织学生举办“纪念抗战胜利60周年音乐会”，因为这些活动可以充分展示学生的聪明才智，培养学生的组织策划能力和协作交流能力，让学生充分享受体育、艺术、科技创造带给他们的欢乐与兴奋，也是凝聚班级集体，培养学生集体意识的最为重要的载体。当学生们高唱《保卫黄河》时，那种对国家，对民族的认同感是前所未有的；同时，他们也受到了全方位多角度的教育，比如团结协作精神，服务集体意识，公平竞争意识，在旅途中如何与他人沟通交往的能力等等。在几次活动中，我们不用提醒，学生们也能自觉恪守规范，可见良好的行为举止已经成为他们个人素质中不可缺失的一部分了。

2、在班级中倡导和谐宽松的人际关系。

首先，班级的所有任课老师之间的关系就是融洽和谐的，我们总是互相帮助，齐心协力，共同完成好教书育人的任务，从不计较个人的得失。哪位老师要外出开会教研，他的监考总有人替他顶上；哪位老师要开课展示，其他老师都为他加油鼓劲；哪门学科有所滑坡，其他老师就会刻意少布置作业，让出时间来……这些都为学生树立了良好的榜样，使他们懂得什么是集体，什么是团队，也使他们懂得人与人之间应该互相体谅，互相支撑，互相爱护。

其次是营造和谐友好的师生关系和信任关心的家校关系。我们尽快认识和熟悉每一位学生家长，让家长有被重视的感觉。我们也时常向家长和学生宣传任课老师，让家长和学生更尊敬老师，同时也告诉老师学生对他们的认可，让老师更爱学生，老师尊重家长和学生，家长和学生信任老师。尽管我们班级大都是年青教师组成的教师队伍，但家长从来都没有挑剔，一直对我们积极支持，信任有加。       再次，是引导学生处理好同学之间的关系。小孩子都是天使，我们希望他们能在校园生活中远离人情世故，远离尔虞我诈，学会互相帮助，互相宽容，学会公平竞争，营造你追我赶，共同前进的学习氛围。要让学生发现别人的优点，我们首先要发现所有学生的闪光点，然后为他们搭建展示的舞台，让其他的学生去发现。记得我们班有一个男生，由于性格比较内向，脾气又暴躁，再加上成绩在班级总是倒数，所有在班级中显得有些孤僻，和其他同学的交流也不多。我们经过了解，发现他其实是一个很热心的人，乐于帮助他人，也从不计较个人得失，只是由于在初中时表现不太好，成绩也不好，所以比较自卑，而且总担心别人对他有成见，遇到问题也不知道怎么和他人沟通，往往用比较简单粗暴的办法来解决。于是我们决定让他担任班级的财产保管员。

班主任工作是一个“教学相长”的过程，我们应该感谢学生能在我们面前毫无保留地展现他们最真实的一面，也感谢他们让我们看到自身需要不断改进的地方，也许班主任的哲学就在于，只要我们心中时刻装着学生，那么无论存在多少阻隔，都能心有灵犀一点通！

2.在班级管理中，关系建设的原则和注意事项有哪些？请你结合实际谈谈你在家校合作方面的做法和体会。

关系建设的原则和注意事项：

1是要强调责任和双赢意识。首先要让每一个组员都有责任感。有了责任感，人人头上有目标，能者才不自私，弱者才不自卑，学生才能从被管理者走向自我管理、自我完善、提高，合作才会从短暂走向长远，合作才会有长效。其次合作小组建设要实现优秀学生和学困生的“双赢”。“双赢”才有生命力，优秀的学生通过讲解，对所学内容有了更深的理解和把握，学困生有了发言的机会，争取到了话语权，获得了胆识、自信，小组成员之间形成了互勉、互助、互爱的学习共同体。

2合作小组的评价形式和内容要不断拓展。评价不是为了划分三六九等，评价的作用是引领。评价既要关注到对小组整体的评价(培养学生合作意识。使集体智慧最大化)，还要重视小组内个人作用的发挥（评选进步之星、优秀小组长等）。对合作小组评价要由课堂向课下延伸，由智育向德育拓展，通过科学的评价调动学生理智、鼓舞学生士气、激发学生奋进的作用，使合作小组产生令人难以置信的凝聚力和向心力。

家校关系建设的做法：

1、每学期精心筹备、组织召开家长会。
每个学期中途，学校都会精心准备一次家长会，向各位家长汇报学生在前半学期的学习情况和其他方面的表现，对于一些比较棘手的问题展开讨论，一起探讨解决的办法，大大提高了教师的工作效率。
2、安排部分党员同志深入学生家庭中了解情况。
每学期，经校长室研究决定，都会安排一些教师党员亲自到学生家里去了解情况，尤其是一些家庭困难或表现不太好的学生家里，通过第一手资料的获得，从而制订针对性极强的措施来帮助这些学生，这对于转化问题学生起到了很好的效果。
3、学校在每个寒、暑假之前都会发放评分表。
每学期在放假之前，学校都会发放寒、暑假评分表，让学生带回家，针对不同的方面让家长给学生打分，督促学生在家里能认真学习，积极参加社会实践活动，这对于学生有一的约束力。
4、平时班主任与家长的联系和沟通。