1.班级建设可以分为哪几个层次与境界？请你结合班级实际，谈谈你提升班级建设的层次与境界的操作策略。

（1）班级建设可以分为物质层面、活动层面、制度层面、精神层面。

   我个人觉得精神层面的东西是非常重要的，所以我在我的班级里开展了一个心灵驿站，让同学们来释放自己的情感。

说是心灵驿站，其实就是一个公告栏，在公告栏的左上角，有时候会出现学生的优秀作文，有时候会出现一篇励志的短文，抑或是学生自己编写的一段话剧，有的是摘抄的，经过修饰，就大胆的亮相了，最近我读到了一篇文章《大树理论》，很有意思，读给学生听之后，马上被学生要过去了。晚上就看到公告栏上已经换成了一棵大树的图形，里面的文字都是告诉我们要怎样做才能成为一颗大树。

所以我觉得，在有限的空间和平面内，动用我们的智慧，小小公告栏竟然发挥出他独特的魅力，他传达的不只是信息，更多地是力量。无形中，这块会说话的公告栏，成了班级最灵动的一角，折射出班级最绚丽的一幕，每每看到同学们驻足在这里，总是莫名的感动，仿佛看到了，这里就是我们的后花园，于是又想到了这样的后花园，于是又想到了这样一句话：只要把自己开成一朵花我们就永远行走在春天里。是啊，小小的公告栏，就如同花园中绚丽的一角，每一段文字都散发出属于自己的芬芳。

（2）个人在家校合作方面做了一些积极的尝试，也获得一些经验教训。首先是学习过程，我参加了苏州市第二批家庭教育指导师学培训，获得家庭教育指导师资格，在我市青少年心理健康教育指导中心做志愿者多年，一直担任苏州网校张家港分校林老师团队成员，做过许多家庭教育指导案例，在这些学习和实践中获得不少关于家庭教育的新思想新方法。其次，在自己的班级工作中，就有意识地运用学到的东西，和家长开展良好的合作，共同为学生的成长助力。具体做法有这样几条，一是摸底学生的家庭情况，详细了解班级学生的成长环境中可能对他们有较大影响的因素，包括家庭的成员的基本信息，家庭关系，成长要求等。二是摸底家长对子女的教育方式和期望值。三是把家长会变成微型家长学校，和家长一起学习关于家庭教育的科学理念和方法，引导家长反思改善自己教育中不合理的地方。四是关注和反馈，通过和家长沟通，以及学生的反馈，获得家长学习课程后改变的程度及效果。五是家长训练营的开展，通过现场活动的方式引导家长掌握一些家庭教育的技巧方法，提升教育能力和水平。六是建立多种形式沟通渠道，包括家校通、QQ群、班级公用电话、班级家委会等形式，把班主任、任课老师和学生纳入一个和谐循环的系统，良性互动，共同促进。

    通过自己多种方法的综合使用，目前家校关系和谐，家长对孩子有期望有鼓励有陪伴，老师教学也有信心有激情，学生对自己的成长也多了很多期待。