作为低年级的班主任，面对一个个天真可爱、活泼好动的孩子，为了让他们在班级这个大集体里健康、快乐地成长，并积极主动地投入到学习中去，加强班级管理，形成积极向上的班风是非常重要的，需要班主任做大量深入细致的工作。在平时的班主任工作实践中，我运用培训中学到的理论想了不少办法，做了很多努力。

一、小事抓起，培养学生的好习惯。

　低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生呢？我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会组织全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；结合班级板报一栏“花儿朵朵艳”，每周定时评比，把某一方面表现优秀的学生名字写在一朵朵鲜艳的“花朵”上，以此不断激励、帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读、值日、午睡等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不可能“说到立即做得到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。

二、言传身教，培养学生的主人翁意识。 

现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就率先示范，教学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了两个星期，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也当没看见，没有一点儿主动性。这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先整理一下教室，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时地予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行。渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。于是我组织学生讨论：我能为班级做点什么？通过班级号召，全班同学积极行动起来，黑板有人承包了，饮水机的清洁、窗台、地面的卫生，灯的开关……都被学生承包下来。以前尘烟四起的空气、歪斜的桌椅、地上的纸屑、脏乱的卫生工具被清新的空气、整齐的桌案、干净的地面和整齐的打扫工具所替代。现在一走进我班，会让人感到心情舒畅。

二、了解学生，尊重学生的自尊心。

班主任教育学生最基本的前提是尊重学生。学生首先是一个“人”，人都有自尊心，处在成长中的小学生自尊心更是敏感和脆弱，更是需要教师的精心呵护。班主任管理班级时，面对的是一个个有思想、有情感、有自尊的活生生的学生，不能摆出一种高高在上的姿态，师生关系应该是平等的，心灵上是相通的，人格上是互尊的，你尊重学生，学生自然尊重你。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，了解学生的心理，尊重学生的意愿是班主任管理好班级的前提。

小杰是个聪明调皮的男孩，他写的铅笔字特别漂亮，学习成绩比较优秀。可开学后不久，我就发现他上课不太专心，很爱和旁边的同学说话。每次我都用严厉的眼光盯着他，他明明看见了我的眼神，但还是一副满不在乎的样子。为此我批评教育了他好多次。后来他的表现好多了。学校要搞创建活动，我想叫小杰的家长来参加家长座谈会，没想到他的爸爸妈妈都要上班，没时间来学校参加。小杰知道以后非常生气，回到家里一个劲地责怪爸爸妈妈不重视他，不把他的事情放在心上，好象自己不是他们的亲生儿子似的。他的父母听了很难过，也很着急。他妈妈打电话把孩子的这种过激表现告诉了我，她还告诉我：因为工作繁忙的缘故，小杰小时候是让别人看护的，因此孩子和父母常有些隔阂，关系一直不是那么亲热。他妈妈希望我能和他谈谈，消除孩子心中的误解。没想到表面上看上去笑嘻嘻的小杰小小年纪竟会有如此深的城府。可见这个小男孩的自尊心是极强的。心理学告诉我们：孩子的自尊是随着自我意识的发展而逐步发展的，自尊心是孩子健康成长的重要心理因素。但是如果损害、挫伤孩子的自尊心，孩子就会失去前进的动力和勇气，从而带来不良的后果。如果我们在教育孩子时忽视他们自尊心的存在，常常对他们批语指责、甚至打骂，不注意给孩子留“面子”，常在孩子同伴面前或外人面前数落孩子的不是，责骂惩罚孩子，使孩子在同伴中抬不起头，没有地位，这样不仅达不到教育目的，反而大大刺伤了孩子的自尊心，激动孩子的憎恨，敌对和紧张情绪，促使孩子养成报复，自卑的不健康心理。张宇杰肯定是认为父母让他在老师面前失去了“面子”，老师肯定以为爸爸妈妈是不关心他的。第二天，我把小杰叫到身边，告诉他，其实有好多同学的爸爸妈妈都因为忙于工作而无法来学校开家长座谈会，也没时间关心自己孩子的生活和学习。因为现在的社会找一份合适的工作是很困难的。如果失去了工作，家里的生活就会很艰难。做父母的都疼爱自己的孩子，有时候为了生活不得不坚持工作，做孩子的一定要体谅爸爸妈妈的苦衷，不能只为自己考虑，更不应该责怪父母，伤父母的心。老师也是自己孩子的家长，所以特别能理解学生家长的心，不会埋怨勤奋工作的家长的。小杰听了不住地点头。我还问他，平时爸爸妈妈有空在家的时候是否关心他的学习和生活的，他说很关心的。我就又乘机把他的父母夸奖了一番，小杰的脸上渐渐地露出了笑容。

由此可见，我们不应把孩子单纯看成是一个不懂事的孩子任意去批评、指责，而应尊重他们的自尊心，多采用表扬、肯定、鼓励的方式，使孩子的自尊心得到健康发展。

三、家校联系，促进学生的成长。

    做好班主任工作还离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动、各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。我主要是充分利用了班级QQ群、电话、“家校路路通”、约好面谈等方式，经常和家长联系，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。这些沟通形式方便又及时，是比较受学生和家长欢迎的，还可以节约班主任和家长的大量时间，而且效果也非常好，融洽了教师与家长的关系，使自己的工作得心应手。

    总之，我通过学习运用班主任培训所学到的理论，通过在实践中的努力，班级工作取得了一定的成绩，学生的整体素质在不断地提高，班级集体管理有条不紊。教无止境、学无止境，在今后的班级管理工作中，我将不断地学习运用专家们的教育理念和管理方法，总结经验教训，使自己的班主任工作水平推向更高的层次。