研修成果：

短短的两个多月的班主任培训即将结束，我对此的感受是忙而充实：培训中生动形象的案例与教学视频，给我提供了近距离聆听专家教诲的机会。各位教育专家从班主任工作理念指导到方法和策略指引；从学生心理健康指导到校园安全的措施；从班级关系建设中的班主任角色的扮演到家庭教育的指导……他们从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，让我在理论水平得到提升的同时，提高了班主任工作的实力。

1.班级文化建设离不开师爱

学习了杨瑞清、魏书生、董奇三位专家的专题讲座，让我大受启发。如教育要看准学生最容易接受的时候，也就是教育的最佳时机。

班主任的角色魅力注定了班主任在学生中的威信的崇高，这是搞好班级工作的前提和保障。班主任的工作核心归根到底就是做好学生的思想政治工作，表扬与批评都是班主任日常教育之手段。班主任的批评教育也无不出自教育之目的。

一天午后，洋洋急匆匆地举着五十元钱，来到我的跟前：“老师，我在教室里捡到五士元钱。”在表扬洋洋拾金不昧之余，我对这五十元钱展开了调查。按照班规，学生是不能随便带钱到学校里来的，故班内无人认领。这到底是谁的呢？如果利用班主任的“威严”来个大“扫荡”的话相信有的学生会迫于班主任的威力，会出来认错，把钱领回去，但这肯定不是一个精明的班主任的所为。这样不行，我得让她或他自己来跟我说。召集同学回到座位，我一声不吭地来回扫视着大家，这时一个小的细节映入我的眼帘：平时话特多，跟我很近乎的，这段时间特爱显摆的小慧同学表情极不自然，好像在回避着什么。发现了这个细节后，我跟学生们说：“哎，这五十元钱真是的，怎么长脚跑到我们班来啦，看来我们班要发大财啦！”同学们听着我的话，忍禁不住地笑出声来，这时的小慧同学想笑又不敢笑的样子更是显出了她的“心虚”。我接着说：“看来这从天而降的五十元大钞要来考验我们啦！它多么希望回到诚实的小主人身边！老师知道小主人肯定有好多话要跟老师说，只是现在还不是时候。钱期盼着小主人，老师也期盼着一个诚实的、敢于担当的孩子的出现。”果不出所料，私下里查找线索，证实了这钱确是小慧的。快放学的时候，我来到小慧身边，刻意地注视着她，并跟她耳语，让她放学后来找我。放学后，在期盼中，小慧悄然来到我身边：“老师，对不起！我要做个诚实的孩子。我们班里不准带钱来，我怕说出是我的钱，老师你会不喜欢我的，还会把我有五十元钱的事告诉妈妈。这钱是我趁妈妈买鱼生意好的时候从她的钱袋里拿的。以前我也拿过几次，不过都是一元、五元的，这次因为拿的是五十元，我怕被妈妈发现，没敢花，结果……爸爸妈妈赚钱很辛苦，他们起早摸黑地下河摸鱼卖鱼，赚钱养我和哥哥，我不能乱拿钱，那怕是自己家里的也不行……” “唔，唔，唔……”说着说着，意识到自己错误的小慧忍不住大哭起来。

这没人要的五十元钱，绕了个大圈子，终于找到了“家”。教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。”这句话的内涵。“爱满天下，爱生如子”是以人为本的前提与保障。让我们有博大的胸怀去宽容孩子的不争气和“不识好歹”；让我们把暗含期待的信息微妙地传达给学生，给孩子一个台阶下。

学习中，我明白了爱学生的老师一定会创造出奇迹。我所理解的爱就是要尊重学生，每位同学都要以信任、理解、宽容和接纳的态度去对待，要充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……用爱去接近学生，去感召学生，要炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光”，去感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

2.家校形成合力离不开班主任这个“红娘”

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。

子渴是我们班的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，没少挨批评。可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识而跟不上，所以又去玩手边的东西。等到让他拼读音节时，他茫然地站起来嘴巴一动一动的，就是听不到他发出的声音，我只好领着他读，总算读正确了，等到开火车读时，轮到他又卡住了，有的同学看见了忙读给他听，他又跟着读了一边。等我告诉他，今天放学后留下来读好后再回家。他马上哭着说，今天回家我让爸爸妈妈教明天我再读给你听。可第二天还是老样子还是不会读。为了提高他的学习成绩，我想得到孩子父母的帮助。我在9月18日到他家去家访，看见他们一家吃喝拉撒在一间屋子里，我感到外来打工者的不易。孩子和父母看到了我，热情地接待了我，孩子父母告诉我，他们小时候家里穷，小学没念完就出来打工了，拼音早已忘记根本不会教孩子。听着他妈妈教他la苹果，我听了直摇头，说你不要教孩子了，你的n和l也分不清。我就告诉他们：请你帮孩子下载纳米盒让孩子跟着读，爸爸或者妈妈在旁边听着孩子读，让孩子进行反复的跟读，再让孩子自己练习拼读，这样才能提高你孩子的拼读水平。家长听了我的话连连点头，表示会照着我的方法去教孩子的。取得了家长的配合后，我也在课堂上时常关注这个特殊的孩子，我会挑他会读的拼音让他起来读，然后让全班同学表扬，激发孩子学习的信心。现在，他上课玩的时间少了，认真听的时候多了，学习成绩也提高了，他的父亲来接孩子的时候对我说：“老师，谢谢你！我的孩子现在越来越喜欢学习了，放学后，不用我提醒他读课文，他会自觉去读课文背课文了”。

我不但要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中；还要从专家名著中汲取营养，用新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段武装自己；更要经常性向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短，在做中学、学中做，让学生分享自己的“常流水”，扎实有效地做好班级工作。