大一班区域活动记录

观察对象：小彤与小组成员
观察时间：2021.12.24
观察记录：
    区域活动时间到了，小彤在区域计划表上拿着他的区域牌来到了地面建构区，小彤今日的任务是搭建房子，小彤号召了几位小伙伴和他一齐来完成今日的任务，小彤先让小伙伴们围在一齐说：“今日我们要来搭建房子，小学要有桌子、椅子、灯泡、围墙等等。小彤开始与小朋友们开始共同游戏，说：“你们两个用彩色小积木捆成小正方形作为灯泡，你们三个去搭建教室、桌子、椅子，我们几个来搭操场和学校围墙，怎样样？”其他的孩子都点点头表示赞同，他们各负其责，有条有序，完成着自我的任务。
观察分析：

    1、本月我们整个活动都是以“搭建房子”为主题，所以小彤在建构区拿到的任务是“房子”。从以上案例能够看出小彤做事情有条不紊，具有较强的号召力，他在整个分工的过程中，运用平铺、围合、垒高、架空等搭建技巧完成本次搭建任务。大班幼儿已经具有必须的独立建造本事、掌握了必须的搭建技巧、会使用辅助材料、能进行必须的设想和规划、能经过分工、合作完成一件较为复杂的工程。    

    2、本次活动是在已有建构经验的情况下进行的，所以孩子们已有了前期经验，活动中，小彤已经很明确自我的任务，并与同伴进行合理的分工，其他小朋友对他的分工也没有任何意见，整个活动小彤来领着他的小伙伴们都目的明确的在进行活动。

    3、活动中，孩子的专注度是非常高的，他们沉浸在自己有目的的搭建中，会按自己所需要的寻找、选取材料，会用自己的观点，调整、更换材料，使自己的作品尽可能地按自己心中的所想去完成。从他们对材料及作品成长中，可以看出他们主动探究的能力也比较好。

    4、老师基本未出现直接指导，搭建区投放的材料，给予了幼儿自主探究的机会。比如：小朋友们选择材料就是他们有认知中的材料。另外，在之后的搭建活动中，教师通过展板，为小朋友们选择了一些成品的照片供参老，这些都是不教的指导。

调整推进：
    1.为孩子们供给画纸、笔，让幼儿在搭建前先进行设计，孩子们能够更有目的明白自我要搭建的样式以及需要用到的搭建技巧，便于幼儿更快的决定方向。
    2.丰富建构区的辅助材料，让孩子用多材料进行搭建，丰富搭建。
    3.将孩子的作品拍成照片，在建构区墙面设置一个作品墙，将好的作品贴在照片墙上，既能够让孩子们有成功的体验，也可为后续活动供给经验。

    4、参加建构区的孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好。孩子也有一定的合作意识，比如选择材料时，会去分工又如在老师发现积木快没有时，两人也商量出较好的解决方法，共同丰富建筑。从大班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与很多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。大班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，老师首先要创设机会，然后给予孩子良好的合作技巧和方法，为今后的合作活动做好基础。

    5、这次活动，幼儿的常规有所进步。这个活动幼儿有很大的兴趣，因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的房子，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同房子，幼儿在每次的活动中积极性都很高。但是也存在一些问题，个别小朋友不够专心认真，这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。