学校以教学为中心，教学工作又要通过教师来实施，教育的发展，也就离不开教师的发展。当下，教师职业幸福感不强，总是有人感慨：教育越来越难做，教师越来越难当。影响教师职业幸福感的因素很多，主要是管理过多过细、心理压力大、社会支持少、工作环境单一重复，生活圈子固定等等。而这些因素给教师的身心带来严重的消极影响，容易对学生失去信心和耐心，进而影响一所学校的教育教学质量和品位。教育不应以损害教师来造福学生，而应是教师不断超越自我、实现价值的活动。如果每一位教师都能在教育、教学的过程中，体验到教育这一职业的幸福，他们才会以自己“幸福地教”实现学生“幸福地学”。
如何提升教师的职业幸福感呢？笔者认为，作为管理者要“软硬兼顾”，作为教师要“内外兼修”。即单位对教师予以精神层面、物质层面的保障；
增强教师的职业幸福感，就要不断改善工作条件。只有这样，才能让教师安身，只有安身方能安心工作。近年来，我们逐年增大投入，多方筹措资金，工作条件大为改观。例如：引进资金，给教师办公室都装上了空调，冬暖夏凉。在食堂实行托管的学校，要求托管单位必须给教师提供自助餐，不管先来还是后到，都要吃上热饭热菜，让教师有“家”的感觉。所有中小学校每期都开展“最美办公室”评选，设立专项奖，教师自己动手，全员参与，营造温馨的工作环境。
增强教师的职业幸福感，还要不断优化社会环境。社会对教育的认同和对专业的尊重，是教师幸福感的源泉。我们要大力弘扬尊师重教风尚，大张旗鼓表彰奖励先进教师，为教育造势，为教师喝彩。领导要经常下校调研、慰问师生；教师节表彰大会要隆重而热烈，议教会要办实事、拨经费，如期落实；为学校工程保驾护航，为教师排忧解难。凸显教育优先，突出教师地位。社会风气的好转，教师才觉得有面子、有价值。安身立命，扎根教育的自豪感、使命感油然而生。
民主管理，是教师以主人翁身份参与管理，凝心聚力的有效办法；办事公开，更是尊重教师的具体体现。运用得当，会增加他们的幸福感，对教师产生极大的激励作用。首先，我们遵循办事公道这一原则，依法依规办学，按章操作，实现公开、公正、公平。让做得事、做好了事、有成绩的教师得到应有的待遇。其次，是坚持办事公开制度，晋职晋级、评优选好、财经账目等一律公开。最后是搭建多种体现价值和获得成就感的平台，激发他们的工作热情，这方面尤为重要。我们可以多给教师各种荣誉：优秀教师、优秀青年教师、最受学生欢迎的教师、镇级名师、优秀班主任、师德标兵、优秀教育工作者、教学能手、教坛新秀
