近几年来，随着新课改的推行,减轻学生负担的呼声越来越高涨,逐渐引起人们对家庭作业的关注,有些人甚至主张取消家庭作业。
家庭作业是数学教学的重要组成，是巩固课堂知识的重要环节，是教学的延伸和补充。 它不仅仅是强化课堂教学的一个途径和工具,更是促进学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径，也是反馈教学效果的重要手段。如果不布置家庭作业放任学生，没有家庭作业作为补充, 课堂的知识是无法得以完全理解和消化的，这是不可取和不负责任的做法。但是如果延续以往家庭作业的布置方法，例如:完成课本×页×题，完成练习册×页，完成补充习题×页,把×××题抄做一遍…等等大量的做练习，虽然这些传统的方法对于学生的成绩提高、知识掌握有很好的效果，但同时带来了很大的弊端，会产生厌学、消极抵抗、 思想呆板、抹杀孩子的创新性和活力等等弊端。如何解决这些矛盾, 使学生的知识得以巩固的同时，又能增加学生的兴趣 减少课业负担，这是摆在我们数学教学工作中的一个重要课题。
让数学的家庭作业鲜活起来, 结合孩子好奇、好动、思想活跃等特点，以“人为本”的发展为最高准则, 注重学生主体性、积极性、创造性的发挥，充分挖掘学生的潜能，培养学生的自我教育能力,引导学生由依赖性学习向独立性学习、由被动学习向主动学习的过渡。数学家庭作业的设计上, “以人为本”的从学生年龄特点、心理特征方面考虑，来设计学生乐意接受、并能主动有效完成、同时对课堂知识的理解消化起到举一反三效果的家庭作业。
