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        近日，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。在看了一些关于“双减”政策的内容之后，我有很多的感触。
        曾经的童年回来了！我国中小学教育受到应试教育的严重干扰，带来了一系列教育观念的扭曲。有时看到现在的孩子们每天除了作业就是作业，背着比他们还要大的书包，上完了学校的课程接着上外面各种各样的课程，心中不免替他们感到心累。而且现在越来越多的青少年出现压力大而导致抑郁轻生等情况，每次看到这样的新闻更是伤心。作为天真烂漫的孩子，他们不该是这个样子的！实施“双减＂政策，从本质上说，是对一系列教育观念的纠偏。首先，教育的本质是立德树人，不是应试竞争的“跑马场”。要宣传教育引导全社会凝聚共识，尊重儿童的休息权、健康权，减轻学生过重的作业和校外培训负担，走出“短视化、功利化教育的困境，从根本上守住儿童身心健康和人格健全的底线，否则，教育就失去了应有的意义和价值。其次，不少地方、不少学校、不少家庭，为了让自己的孩子不输在起跑线上，各种违法违规教育行为大行其道。如果这种受极端功利的应试教育驱动的各种违法违规办学行为得不到有效制止，整个教育就不可能走出内卷化的“剧场效应”和“囚徒困境”。学校教育是专门的教育机构，承担着国家培养和教育下一代的公共职责，而校外教育则是学校教育的有益补充。遗憾的是，当下的校外教育俨然成为了学校教育的另外一个实施主体。各种培训机构实施超前学习超标学习”，成为得客户的不二法门。最后，由于短视化、功利化应试教育的驱动，大量增加学生的上课、作业、考试和校外学科培训时间，导致学生单一的考试升学负担日益沉重，学生的学习生活日趋单调，既破坏了学生德智体美劳全面发展的教育生态，又严重影响了学生的身心健康和学习、生活质量。实施双减政策，要调整优化学生的学习和生活结构，既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，又要做好促进儿童全面发展、个性发展的“加法”。让学生健康快乐的成长。
        曾经的初心回来了！习近平总书记强调，要坚持教育公益性原则，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，建设高质量教育体系，办好人民满意的教育。实施＂双减”政策，是党和政府坚持教育事业公益性，着力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行为，促进教育公平的重大举措。基础教育不是生意，是国家必须提供的公共产品，不能让资本肆意橫行。无论是学校教育，还是校外培训机构，都必须坚持教育的公益属性，不能把“良心的事业＂，变为＂逐利的产业＂，更不能成为一些人逐利的工具。从维护公平正义来讲，教育公平是社会公平的基石，教育不能成为奢侈品更不能让优质教育成为少数有钱人的“专利。
        曾经的教育回来了！功利化、短视化的中小学教育，不尊重教育规律，不相信教育科学。实施双减政策，第一，坚持全面发展规律。“减负”从根本上说，是要优化学生的成长环境，改变单一的应试教育局面，保障学生的德智体美劳全面发展，这本身既有利于学生的健康成长，也有利于提高学生的学业成绩。第二，坚持身心和谐发展规律。现在，不少家长于对子女未来教育前景的不确定性，患上了严重的“教育焦虑症”，导致了中小学生的过度教育其重要表现就是通过给孩子报各种各样的培训班，以增加对未来所谓优质教育追求的安全感。这种过度教育不仅违背教育规律、危害儿童的身心健康，甚至以牺孩子身心健康为代价。第三，坚持知行合规律。中小学生的学习更需要通过实践活动，促进其智慧的发展。实施双减政策，必须调整中小学的教育活动结构，在减少大量单调、重复、低效的知识学习负担的同时，着力加强学生的综合实践教育。第四，坚持因材施教规律。实施“双减政策，必须优化课内外教育结构，在满足学生教育需求侧上下功夫。
        “双减”政策的出台，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。督促着我们教育者，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。今后，我愿尽我所能，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。