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作业标题:作业1:教学反思 作业周期 : 2021-12-22 2022-06-30

发布范围:全员

作业要求:

结合所学,选取一堂课进行教学设计,并写出进行课堂教学后的反思心得,以作业 形式提交至平台。

作业要求:

              1.作业需在布置要求后、截止日期前提交;

              2.内容必须按照要求撰写,且是自己的真实感受及认识,无抄袭现象;

              3.字数要求为500字以上。

发布者:项目管理员

作业1:教学反思

提交者:学员章子晴    所属单位:沈师二校集团巢湖校区小学部    提交时间: 2022-06-29 08:14:58    浏览数( 6 ) 【举报】

《咕咚》教学设计

教学目标:

1.指导学生要求掌握本课要求会认的12新字,并能正确书写要求会写的7个生字

2.指导学生朗读课文,理解明白故事的寓意并用自己的话讲述这个故事。

教学重难点:

指导学生能正确流利的朗读课文,通过朗读与理解明白故事的寓意。

并用自己的话讲述故事内容

教学过程:

一、直接导入,朗读课文

(一)从整体指导读课文。

1.对照插图读一遍课文,找出课文共讲了几种小动物,能按出场顺序说出来。

2.同桌共读一遍课文,读后互相讨论课文讲了一件什么事?

(二)分段指导读课文。可带着课后问题读,读后再回答。

1.指名读第1~2段。

1)问:咕咚指的是什么?

2)问:木瓜掉进湖里的声音怎样?从哪可以看出来?

3)问:兔子为什么跑?

2.指名读3~4段。

1)问:小猴子为什么也跟着跑?他还说了什么?

2)问:还有谁都跟着跑起来?他们又喊叫什么?

3)请三个同学分别把兔子、小猴子和大伙喊叫的话读一读,并说说有什么不同?为什么不同?

3.指名读第5段。

1)问:大象跑没跑?他是怎样跑的?

2)问:野牛为什么没有跑?他是怎样做的?结果怎样?    

4.指导朗读6~7段。

1)问:他们来到湖边看见什么?听到什么?

2)问:最后大伙儿为什么都笑了?

(三)让学生读全篇课文,并回答问题。

1.大家齐读一遍课文。

2.问:你读了这篇童话,懂得了什么?

(四)我会讲故事

  指名让学生讲一讲这个故事。

 

教学反思

一、成功之处:童话故事的教学运用“角色演评”的方法,不但能加深学生对课文的理解,而且使学生对童话隐含的思想因素得到内化和升华。教学 《咕咚》这篇课文时,让学生在理解的基础上,发挥自己的创造能力,展开想象,进行角色表演。表演前,强调对角色的理解,注意角色的语言、动作、神态;表演后,可让学生进行角色独白,并对角色进行评点,使学生在有趣的表演和评点中,发展思维,提高语言能力,陶冶思想情操,教育学生要学习野牛做事弄清事实真相的精神。

二、不足之处:注重课堂朗读,但形式不够丰富,在课堂上分角色、分层次的朗读比较多,但是相对缺乏集体朗读,不能充分调动全体学生的积极性。

三、改进措施:进入课文分析之后,要让学生投入另外一个冷静思考的氛围是需要有耐心和信心的,课堂不能永远热闹喧天,安静地思考才能真正出现有价值的结果,作为教师不仅仅要给学生积极引导,还要有等待的耐性。

 

 


老师评语

评语时间 :2022-06-29 09:01:10

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