《青蛙卖泥塘》是统编版小学语文二年级下册第21课，是第七单元的第三篇课文，本单元以“改变”为主题。本课属于童话类故事，主要讲述了一只青蛙不愿住在烂泥塘边，想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛等小动物们的建议，逐步改善泥塘环境的故事。这个故事告诉学生幸福需要我们勤劳的双手去创造。 “借助提示讲故事”，是本单元的教学重点。

    本课课后题中还提出“分角色朗读课文”的要求。因此，我认为本课教学的重点是：1.正确、流利、有感情的朗读课文，在了解课文的基础上能分角色表演故事；2.理解课文内容，能说说青蛙为了卖泥塘做了哪些事情，最后为什么不卖了。

    本课教学抓住“其他动物是怎么说的？青蛙是怎么想、怎么做的？”这些问题一步步展开，融朗读、识字、想象、说话、明理于一体，收到较好的课堂效果。

    一、联系生活实际，指导学生朗读。

    积极创设学生熟悉的生活情景进行教学。例如：在青蛙吆喝“卖泥塘”时，学生的吆喝不到位，我结合生活的场景，联系生活实际要学生，再让他们大声吆喝，有了生活资源的经验理解，孩子们吆喝就不再胆怯和不自信了。这样的教学不仅有效地利用了生活资在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来。

    二、挖掘文本，设计语言训练点。

    在教学中，我关注到了老牛和野鸭的说话方式上的共同特点，发现两者在说话的时候都是先说优点再说缺点，中间通过转折关联词“不过”“就是”进行连接。我引导学生在反复朗读中体会语言的特点，并出示小兔、蝴蝶、小鸟、小狐狸让学生进行说话训练。最后让学生理解省略号的作用，并让他们想象还会有哪些小动物来，它们都会说些什么？学生的想象力很丰富，说得很精彩。

    三、创设情境，让低段课堂教学充满童趣。

    本篇课文属于低段的课文，周小平老师曾说过，低段的课堂要给学生创设一个大的情景，让课堂教学更富有童趣。于是我在板书上设计上花了很多心思。通过简笔画让学生体会“烂泥塘”什么也没有的景象，在引导学生读11段，体会泥塘的变化。在学生的描述过程中，不断地用彩色的板贴把学生想象中的“好地方”进行完善，呈现出了一个风景优美的泥塘。学生通过读图，理解“青蛙为什么不卖泥塘”的原因，教学简单有效。

    在课堂教学中，我还存在着一些不足，主要有以下几点：

    1.在指导学生朗读部分，评价语不够多样，另外对学生朗读的指导不够到位，应该多一些引导。

    2.本节课我重点讲解了老牛买泥塘的部分，对于野鸭买泥塘的部分采用小组合作学习的方式，课堂上由于分组不够科学，讨论没有预想的热烈，给孩子们合作学习的时间也不够充裕。

    通过磨课，我明白自己还是有很多的不足。在接下来的教学中，我会更加认真地去准备每一次课，多从孩子的角度去思考，上好每一节课。此次教学让我对低段课堂又有了一个新的认识，望能在教学这条路上有更进一步的发展。