五年级上册《雪花带来冬天的梦》教学设计

一、教学目标

情感态度与价值观：通过学唱歌曲，体会人与自然、动物的亲密和谐关系，培养热爱生活、大自然之情。

过程与方法：学生在聆听、模唱音乐的过程中，能够用柔和、甜美的声音演唱歌曲，培养学生的表现力。

知识与技能：学生能够准确演唱升记号。

二、教学重难点

教学重点：能够用柔和、甜美的声音演唱歌曲。

教学难点：唱准升记号。

三、教学过程

（一）激趣导入

视频导入，老师通过多媒体播放《冰雪奇缘》动画片的片段，并提问学生：艾莎公主脱下手套那一刻将迎来什么季节？并与学生谈论冬天，从而顺势引入新课《雪花带来冬天的梦》。

师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。师：老师今天给大家带来一段好看的动画片视频，大家想不想看？师：大家都这么积极啊，好，那老师开始播放了，看看这段视频的名字叫什么？师：哦，视频看完了，大家都异口同声的说到是动画片《冰雪奇缘》，没错，当爱莎公主脱下手套的那一刻将迎来哪个季节呢？师：对了，是冬天。那老师要问问大家，你们在冬天都有哪些发现呢？师：哦，有同学说冬天会下雪可以打雪仗，还有同学说冬天有很多小动物会冬眠。师：看来大家在生活中都是爱观察的好孩子。师：说到冬眠，小动物们是怎样冬眠的呢？带着这样的问题让我们来学习今天的歌曲《雪花带来冬天的梦》。（板书课题）

（二）教授新课

1.初步感知

（1）通过多媒体播放歌曲，提问：歌曲演唱了哪些小动物？（小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊）之后，引导学生了解这些动物都是需要冬眠这样的常识。

（2）老师范唱歌曲，并提问“歌曲应该用什么样的情绪演唱？”（深情地）

师：我们赶快通过多媒体来聆听一下这首歌曲吧，聆听的过程中同学们思考一个问题：歌曲中唱到了那些小动物呢？(多媒体播放)师：歌曲听完了，谁来说一说？师：最后一排举手最高的男生你来说吧。师：哦，你说歌曲中唱到了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊，你听的很认真。师：这些小动物们在冬天就需要冬眠了，等来年春天他们才会苏醒。师：接下来，老师来弹唱这首歌曲，同学们来听一听该用什么样的情绪来演唱呢？师：老师唱完了，谁来说一下呢？师：嗯，戴眼镜的那位女生请你来说。师：哦，你说歌曲描写了雪花亮晶晶的，它的到来让小动物们都睡着了，你觉得要用深情地情绪来演唱才能表达出对雪花的喜爱。师：你的音乐感受力很好，请坐。师：那我们在唱这首歌曲的时候就要用深情地情绪来演唱。（板书：深情地）

2.学唱歌曲

（1）老师提问学生：歌曲的节拍是什么？强弱规律是什么？（四四拍，强、弱、次强、弱），之后，引导学生用奥尔夫声势律动表现歌曲节拍的强弱特点。

（2）老师引导学生演唱科尔文手势歌来发声，注意不要大声喊叫，强调嗓音保护的知识。

（3）老师弹钢琴，引导学生用la来模唱旋律，并提出问题：歌曲的旋律哪里不太好唱？（带有升记号的音），之后，老师讲解，引导学生多次演唱歌曲旋律，感受变化音带来的意境。并注意间奏部分是不能演唱的。

（4）老师播放多媒体的伴奏，学生尝试填入歌词，注意歌曲的情绪。

（5）老师引导学生边划拍子边演唱歌曲。

（三）音乐活动

老师引导学生用奥尔夫乐器（三角铁、沙锤）为歌曲创编伴奏，之后，进行表演，学生自评，老师进行总结。

师：大家刚才演唱的都很深情呢，现在请同学们开动脑筋想一想，我们除了用演唱的形式来表现歌曲，还能想到什么样的方式呢？师：哦，有同学说到可以用奥尔夫乐器为歌曲配伴奏。师：嗯，这真是一个好想法。那现在就请大家前后四人为一小组用刚才分发下去的三角铁，沙锤，碰铃为歌曲编配伴奏吧，给大家10分钟的时间，一会来上台展示，开始吧。师：（巡回指导）师：听到大家练习的声音渐渐小了，想必大家都已经准备好了。师：那请第一组的同学你们来表演一下。师：大家觉得他们表演的如何啊？师：你说他们组的伴奏编配的很有创意，还模仿了不同的小动物。师：请坐，老师也觉得他们组表演的很棒，我真的很为你们感到自豪，我相信其他小组的同学们应该也编创的不错，由于时间关系，我就不一一请其他小组上来表演了。

（四）课堂小结

老师引导学生对本节课的收获进行总结，老师进而做一定的补充。

师：欢乐的时光总是短暂的，通过今天的学习大家都有哪些收获呢？师：嗯，你说你学会了如何演唱好变化音；哦你说你学会了要爱护保护好小动物们，因为他们是我们的朋友。师：老师相信大家都是收获满满！师：最后再让我们唱一遍这首歌曲，在音乐声中结束我们的音乐课吧。师：好同学们，下课。

五、板书设计

六、教学反思

《雪花带来冬天的梦》学情分析

五年级学生已经掌握了一定的乐理知识，具备了基本视谱能力，同时也有了自己对音乐独特的理解力和判断力。与此同时，五年级的学生求知欲和好奇心越来越强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，这就要求教师在备课时除了考虑作品本身，更多的还要考虑作品延伸

出来的众多知识，把握好课堂节奏，适当的告知孩子们，让他们在音乐课上尽可能汲取到更多“营养”，从而进一步激发学生的音乐课学习兴趣。此外，五年级学生随着年龄的增长，一部分学生慢慢进入青春期，见识的扩展加上性格的变化，孩子们自主意识不断增强，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲，认为这些歌曲幼稚、难听，他们喜欢的是流行音乐，崇拜的是鹿晗、是张艺兴......因此，培养孩子们对音乐课的兴趣和热情尤为重要，而这一切的基础是，我们一定要让孩子有正确的音乐欣赏能力--流行音乐固然不差，但是课本上的歌曲更是中华民族优秀歌曲的精华。所以在本堂课中我尽可能站到一个十二岁孩子的立场上去思考如何做才会引导孩子们上好这课。上课过程中我也会坐到孩子们中间，跟他们一起随着台上的小指挥演唱歌曲。可能跟孩子们这种近距离的“一块学习”，让孩子们愿意跟着我这个“良师益友”一起在音乐的海洋中遨游。

《雪花带来冬天的梦》效果分析

《雪花带来冬天的梦》这一课的教学，从教材的分析、教学资料的整理、课件的制作、教案的设计，经过教学实践证明，达到了预期教学目标，也收到了良好的教学效果。《雪花带来冬天的梦》是一节以唱歌为主的综合课，虽然歌曲短小精悍，但我从音乐本身出发，利用各种音乐元素引导学生充分地体验，表达歌曲的意境，尤其最后拓展部分我没有采用老套的方式(比如欣赏另一首曲子)，而是加入了二声部，二声部的加入将整堂课的气氛推至高潮，与学生共同度过了快乐的 35 分钟。这堂课让我再一次深刻感受到:音乐课的形式不管怎样创新，但是每一个环节，都要具有浓浓的音乐性，都要尽量与课堂意境相符。比如导入部分最初我设计的是让学生欣赏电影《冰雪奇缘》中《let itgo》视频，意图通过这首大家比较熟悉的歌曲，使学生感受雪花的美丽与魅力。但是后来考虑这首歌曲音调过高、情绪太过激昂，跟接下来要学唱的《雪花带来冬天的梦》在演唱情绪上跨度太大，，所以改为教师演唱抒情歌曲《雪绒花》，一方面让初次见面的孩子们对我有一个认识，另一方面让孩子们尽快的安静下来，在课堂上享受到美的愉悦，效果很好。从教学方法上，我通过用多媒体出示美轮美奂的雪景图片，用雪花出示旋律线等办法来创设不同的场景，让学生由衷地发出感慨，有兴奋、有惊叹。然后再用对比的方法让学生感受兴奋高兴的心情应该用轻轻的带有跳跃的声音来表现，而赞叹赞美的情绪则用舒展连贯的声音来表现。这个过程设计得环环相扣，遵循了循序渐进的原则。学生学得很轻松，在不知不觉中就化解了课堂中很难表达准确的两种声音的演唱，歌曲情绪有了准确的表达。在这次课中，我的课堂教学还存在着一定缺憾，在今后的教学中我将不断的探索和创新，提高自身的教学素质和驾驭课堂的艺术，形成自己的教学风格，更上一个新台阶。《雪花带来冬天的梦》教材分析《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。第一乐段:第一乐句，是景色的描绘，开始两小节的曲调成半圆形，描绘雪花飘飘而下，后两小节是前面的模进，尤其第4 小节的，带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。第二乐句中四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。第二乐段:音乐有了发展，节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。第一乐句的曲调运用第一乐段第二乐句的音调素材，象征着四个小动物的即将冬眠，而在“甜美的梦”处，又采用了“冬天的梦”的变化音旋律，运用得非常巧妙。第二乐句基本上是整首歌曲 16 小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藉断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来;把音乐与大自然的关系表达出来。