Unit11Shapes

教学目标   
1.知识目标   
1)复习前一个单元所学的有关玩具名称的基础上,由这些玩具的形状导入有关形状的单词。
square,circle,triangle,rectangle,shapes   
2)询问物品形状的新句型：
A:What shape is it?    B:It’s…   
2.能力目标  
能够在相应情景下使用本课句型及已知句型，与人互相询问物品及物品的颜色和形状，培养学生的综合交际能力。   
3.情感目标  
激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。   
教学重点   
1.学习有关形状的新单词，学习询问物品形状的句型。   

2. 培养学生的动手能力、口语表达能力和综合交际能力。   
教学难点   
1.本课有关形状的生词比较多，且发音不太好掌握，特别是triangle和rectangle两个词单词比较容易混淆。   
2.新句型：what shape is it? It’s a …。   
教学过程：   
一、warming up

“Toy train”Look at the teachers action and say the words of toys as quikly as you can.

通过边做动作边唱歌、小组竞赛形式猜单词，既复习了前一单元所学的玩具单词为下一步新知的导入做准备，又集中了孩子的注意力，为外语课的学习做好热身。   

二、Introduction   

T:what’s this?   
Step2 The teacher introduce the topic of this unit shapes.   
T:Look at these toys,they are made of shapes.  Today we will learn Unit13 Shapes.   
Step3Teach the new word“shape”   
由于学生刚刚学习完表示玩具的单词且已很好地掌握了what’s this?句型，因而透过free talk通过已有的旧知来导入新单元的话shapes形状.   
三、Presentation   
Step1 Show 4 sticks,use them to make a square. Teach the word“square”   
T:Look,use them to make a shape for you.   
 What shape is it?Can you tell me its chinese name?   
S:正方形   
T:Your English name is“square”.Let the students look at the word and learn to say this word.   
Step2 Show a picture of Tiananmen Square.   
T:Square means正方形,where is it?   
S:天安门广场   
T:Tiananmen Square .Here square has anothe
r meaning“广场”.This is another picture of Tiananmen Square .?   
Ss:It’s a square.  
T:Tiananmen Square is in  Beijing .It’s very big。    
T: Renmin Square ? Is it a square? Ss:No.   
T:It’s a circle. Teach the new word“circle”.   
Step3 Ask and answer,present the new drill   
  T:?It’s a circle.  Bb:what shape is it?   
  Bb:It’s a circle.    
Step4 Show a piece of paper and ask its shape.    Ss:It’s a square.   
Ss:三角形   
T：It’s a triangle.
Let the students look at the word and learn to say it.   
T:Look,what shape is it? Ss:It’s a triangle.    Ss:长方形 T:It’s a rectangle.

Compare the word triangle,teach the word rectangle.   
通过不同的方式导入新知，牢牢吸引孩子的注意力。在好奇心的驱使下，孩子们对所学知识更有兴趣，更乐意主动地去学习。由已学过的两个图形，配合其它包含该图形的有趣儿的图片，导入新的句型what shape is it?不是去生硬的教知识，而是在孩子有交流的需要时，很自然的呈现新句型。正所谓“不愤不悱，不启不发”。   
四、Practice   
T:make a square/circle/triangle/rectangle.   
[活动说明]通过用手指做图形边做边说，既增加了学习的趣味性，又为
下一步做动作学说歌谣做准备。   
 T:Look, Ss:Hello,Square.   
 T:  Ss:  Hello circle  .   
 T:This time who wants to be Rectangle?  
 S1:Hello.   
 Ss:Hello Rectangle.T:?
 Hello circle.   
 S1:HelloSquare.  
 T:Square and circle say hello.

Square and circle here we go.   
 Bb:Square and circle say hello.   
 Square and circle here we go.  
Teach the phrase“here we go”.   
 Listen to the chant,do the action.  
Let the students do the action and say the

chant.   【活动说明】通过朗朗上口的韵律
歌谣帮助孩子识记四个形状单词。配合动作增加记忆的效率。   
T:Now,let’?  Ss:It’s a rectangle.
T:“It’s a rectangle.”   
【活动说明】本部分依然是一个识记单词的操练活动，但是比前一个活动又增加了一定的难度和趣味性。从简单的看图形说单词，到观察事物找出图形，再到用句子表达出来。   
T:? Ss:I can see a tree/house/car…  
T:Take out your colour pens,let’colour the…   【活动说明】在前两个活动强化了新知的基础上，完成本部分的听音练习。由于前面的游戏活动都是竞争性的，我一直在放手让学生自己去说，是不断地表达的动的过程。所以这个活动我设计
了听音涂色，孩子在听英语的过程中加入了动手画，既能通过不断变换活动形式让学生持续地保持注意力，有做到学习的张弛有度，不让学生感到疲倦。   
T:Now,“what’s your favorite shape?”to ask about your friends favorite shape and then fill in the sheet.   

【活动说明】学习一种语言最重要的目的就是用它来与人交流，因而口语上的表达尤为重要。本部分就是这样一个口语交流的练习。依托所给的调查表学生通过询问他人以及回答他人的询问，套用已会的句型what’s your favorit…?操练本课的新单词，从而满足学生使用英语与人的交流的需求。在交流的基础上，我们又鼓励孩子将调查结果填写在词拼写的困难，我们可以让孩子画出图形完成此处的练习。由于课堂上的时间有限，我们允许没有做完的孩子回家完成。   
五、Summarize.   
T:“what shape is it?It’s a….   
【活动说明】最后，带领学生总结本课的教学内容。从而帮助孩子了解本课的重点、难点，查缺补漏。   
六、Homework    课后反思   

小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的“活动包”。本课设计根据《小学英语课程教学基本要求》和学生已有的知识水平，结合孩子们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，积极融入教学实践活动之中。这节课以歌曲开始、以形象生动的电脑动画演示新词汇，以游戏操练新知，以调查表格的任务型活动强化学生语言交际能力的培养，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。

正如教育家夸美纽斯所言：教学是一种艺术。既然是艺术不免会有这样那样的遗憾。本课的教学设计只是一个教学过程的大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需要在教学实践中加以验证及改进。各个教学环节的衔接还有待进一步在实际的教学过程中加以调整，从而适应不同学习程度学生的需要。另外，某些活动的说明性语言还不够简练，不够具体。在实际教学过程中，可以借助肢体语言，眼神，形体等的帮助，运用更简练的语言解释活动要求，让学生更好的领悟，探索，我将在以后的教学中加以逐步改进。