2016-12-16 发布者：杨红侠 浏览数( -)
乌苏市小学数学1坊研修计划
为全面提升小学教师信息技术应用能力，推动小学数学教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，根据“国培计划(2015)”——新疆自治区信息技术能力提升工程远程培训的部署和要求，结合我坊教师素质的实际，拟定塔城小学数学1坊教师信息技术应用能力提升工程远程培训实施方案如下：
一、指导思想
根据“国培计划(2015)”——新疆自治区信息技术能力提升工程远程培训的部署和要求，以自治区中小学教师研修网为网络平台，以教师在职校为研修基地，以远程培训、网上研修、校本研修为手段，以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施小学数学教师信息技术能力提升工程。
二、工作目标
根据“国培计划(2015)”——新疆自治区信息技术能力提升工程远程培训的部署和要求，对我市小学48名数学教师进行信息技术应用能力提升培训。本工程将以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。
三、参训对象
本坊网络研修的参训对象为塔城市小学数学教师50人。
四、培训内容
通过师德修养、课堂教学案例、生成性资源、教师基本功训练、信息技术与学科教学深度融合、网络研修及校本研修操作技能的学习，以提高参训教师的师德修养和人文素养，丰富参训教师的学科知识，提升教学水平和创新能力。
五、实施步骤
本项目从2016年开始分三个阶段进行，具体安排如下：
第一阶段：准备阶段
此阶段组织参加活动的教师网上报名注册，组织集中培训，参训教师熟悉学员工作任务、职责和研修平台操作；装饰自己的个人空间；去教师工作坊和研修社区熟悉学习伙伴，加入研修团队。
第二阶段：研修阶段
1、学习各类课程
主要任务：学习研修课程（包括方案解读类、平台操作类、师德修养类、技术素养类等），参与研修活动。
2、加工教学资源
主要任务：依据课堂教学需要，运用PPT、Flash、学科软件等技术手段制作一个教学课件，或根据本学习阶段覆盖的课程专题运用微课制作工具，制作一个微课。
3、创新教学活动
主要任务：教师根据自身情况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学，根据自身情况选择课程学习，运用所学设计和实施一次以学生自主学习和合作学习为特点的教学活动。
4、优化评价诊断
主要任务：教师根据教学需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷，基于单元测试卷考核结果，运用Excel等信息技术工具，分析单元测试卷，提供单元试卷分析报告。或根据本任务覆盖的课程专题请参训教师设计学生成长档案，将学生自学和参与合作学习的表现和学习成果记录下来，以压缩包的方式提交作业。
5、助力专业发展
主要任务：请参训教师学会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。
第三阶段：实践阶段
主要任务：教师根据实际，综合应用培训所学，开展更加富有针对性的校本研修活动，围绕学校设计的研修任务，提供校本课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展实践研修活动。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略，进而提升教学质量，促进学生全面、健康的发展。
六、学习方式
全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+实践培训”。将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。
(1) 网络研修：即教师依据自治区研修网提供的必修与选修的课程，进行线上学习和研修活动。同时，教师根据自身需求，明确研修主题，选择研修任务，着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。
(2) 校本研修：设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。
(3) 课堂教学实践成效培训：依托研修平台和专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，以提升信息技术在教学过程中的应用能力。
七、考核评价
本工程将基于自治区信息技术能力提升工程远程研修平台信息技术测评指南，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的本工作坊的优秀学员等进行推荐。