2016-12-19 发布者：古丽米娜·那孜努拉 浏览数( -) 【推荐】
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课 题 |
第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动 |
主备人 |
麦尔维尔特 |
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教学目标 |
基础知识和基本技能 |
1.描述动物运动的结构基础 2.描述结构和功能的统一性 3.概述运动对动物生存的意义
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过程和方法 |
通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。
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情感、态度和价值观 |
1.认知生命在于运动，培养积极参加体育锻炼的习惯。 2.形成爱护动物的意识。
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教学重点 |
理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。 理解运动对动物生存的重要意义。
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教学难点 |
结构与功能的统一性。
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教学方法 |
通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。
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教学时数 |
1 |
教具准备 |
人体结构模型模型 |
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教学过程 |
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导入新课 |
播放动物运动的视频，提示：动物一般都能够自由运动，它们的运动方式多种多样，运动速度也有很大的差别。那么同学们，你们看过马戏团的表演吗？机灵的猴子骑自行车、威猛的老虎钻火圈、笨拙的黑熊转呼啦圈…马戏团各种动物的表演是那么的精彩，让人充分感受到动物带给我们的欢乐。马戏团的动物是怎样完成这些高难度的动作的呢？ 出示学习目标 1.说出运动系统的组成。 2.描述关节的结构及与其功能相适应的特点。 3.说明骨、关节和肌肉在运动中的作用及协作关系。 4.概述运动对动物生存的意义。 5.举例说明动物运动方式的多样性。
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新授过程
新授过程 |
一、运动系统的组成 出示不同运动方式的动物图片，让学生探讨动物的运动方式。 教师：动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢？我们以哺乳动物为例来探究。 学生：观察屈肘和伸肘的动作和阅读书本说出运动系统的组成。 观察与思考1： 观察哺乳动物家兔的骨骼标本，分析它的前肢和后肢是由哪些骨组成的，并试着在自己的上下肢找一找相应的骨。 观看家兔的骨骼图片、回答问题，（教师纠正归纳总结） 教师：骨骼有什么功能？ 学生：骨骼有运动、支持和保护的功能。 观察与思考2： 教师：想一想，关节与灵活性或牢固性相适应的结构有哪些？关节在运动中起什么作用？ 讨论并总结关节的结构具有即牢固又灵活的特点，关节是骨与骨之间可以活动的链接。骨骼在运动中起支持作用。 学生：思考并回答讨论。 2.骨、关节和肌肉的协调配合 课件出示图片，肌肉与骨和关节的关系 教师：一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？ 学生思考回答。 播放屈肘和伸肘的动画。 边看动画，边体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。探究骨骼肌的着生情况和骨、关节与骨骼肌在运动中的协作关系。 结论： 骨骼肌受到神经传来的刺激而收缩，牵拉附着的骨绕关节活动，完成动作。 3.动物各器官系统协调配合完成运动 思考： 运动消耗的能量是如何产生的？ 让学生回忆运动后气喘吁吁、汗流浃背的情景。 设疑：动物只靠运动系统和神经系统就能完成运动吗？如果不是，还有那些系统的参与呢？ 学生讨论回答。 运动不是仅靠运动系统来完成的，它还需要神经系统的控制和调节，以及消化、呼吸、循环等系统的配合。 试一试： （课件展示杠杆原理图和表示骨、关节和肌肉的模式图）将两个图中相互对应的结构用线连起来。 学生思考完成。
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课堂小结 |
请几位同学来说说，本节课你有哪些收获？ 通过学生自己总结，老师引导，让学生充分掌握本节课所学的主要内容，同时培养了学生归纳知识的能力。
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随堂反馈 |
课件展示随堂检测题。
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布置作业 |
教材书 P45 课后练习 第三、四题。
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板书设计 |
第一节 动物的运动 1、 人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉 2、 骨、关节和肌肉的协调配合 3、.动物各器官系统协调配合完成运动
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教学反思 |
本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础即运动系统的组成，二是骨、关节和肌肉是如何协调配合产生运动的。在运动系统的组成中，关节的结构是重点，也是学生学习易搞混淆之处。因此我主要采用直观道具辅助教学，使用直观材料——关节和骨骼标本，吸引学生的注意力，让学生很好地认识各个结构，通过开展讨论，结合自身实际，学生经思考得出结论，关节使动物的运动灵活。 “在运动产生的过程”的教学中，由于这是本节课的难点，所以先让学生自学，再让学生演示运动是如何在肌肉、骨、关节的配合下产生的，这样可提高学生的动手能力以及分析问题、解决问题的能力。对于屈肘动作和伸肘动作，每位学生都可通过亲身操作而直观感受，而教师要强调某些特殊状态下肱二头肌和肱三头肌所处的状态。对于运动的结构基础以及运动的产生过程，教师要帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。
关于运动系统与其它系统的关系，通过学生上体育课的感受，让学生结合自己的亲身体会，理解运动的产生并不只靠运动系统，还需要神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合才能产生。如神经系统起控制和调节作用，而运动过程中所需要的能量则离不开消化系统、呼吸系统和循环系统。由于学生在七年级已有一定的知识储备，只要经教师点拨，也易理解。
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