2016-12-19 发布者：李艳丽 浏览数( -)
《有的人》教学设计
教学目标：
1、通过自主学习来理解诗歌的历史背景和主要内容，体会鲁迅的伟大精神
2、了解诗歌中运用对比的写作特点，体会诗歌结构与表达方式的特色
3、能用合适的感情基调来朗诵这首诗，并体会作者对人生价值的思考
教学重点：
诵读诗歌，体会情感
教学难点：
理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。
学情分析：
教学过程：
一、谈话导入，揭示新课
1、本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章？你了解到鲁迅先生是怎样一个人？
2、生简单汇报。
3、出示毛泽东主席对鲁迅的评价。
3、揭示课题，板书，齐读。（今天，我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章，著名诗人臧克家于1949年写的经典诗篇《有的人》）
二、初读诗歌，整体感知
1、自由朗读，检查学生读通顺、读正确。
2、检查朗读。
3、根据朗读表现，简单评价。及时指导字音，呵在诗中读啊的音。呵平时读---笑呵呵，还可以读-----呵斥，呵在这应该读第---四声。试着读好这一句。
三、范读引领，指导朗读
1、教师教给方法，划分节奏，自己练习读好停顿和重音。
2、学生自由展示朗读，把握节奏。
3、开火车读，慢慢读出诗的味道。
四、对比品读，理解内容，体验情感
1、可是诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏，更表现在它独特的写法上。请同学们默读这首诗，思考：文中讲了哪几类人?他们是怎么做的？人们又是这么对待他们的？
2、生默读体会
3、全班汇报，边读边悟，指导朗读生
4、读出相应诗句。说说有什么发现？
5、男女生对比朗读，理解对照。
6、小结：读两句诗，把俯首甘为孺子牛的精神用到学习，工作生活中。做一个对人民，对社会有用的人。
六、研读品悟，升华情感
1．看课文题目，副标题是——纪念鲁迅有感（齐读），有一个奇特的现象，你发现了吗？诗中却没有提到鲁迅的名字。诗人该不会忘了吧？你一定能从文中找到鲁迅的影子。。
2、结合所学课文简单谈谈你的理解。
3、感悟鲁迅精神：这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗？在我们的记忆中，在我们的身边，还有哪些人也和鲁迅先生一样在全心全意为人民服务？
七、拓展训练，从容练笔
1、让我们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的人。拿起笔写一写，看课件明确书写要求。
2、学生练笔，师巡视指导。
3、交流展示
八、总结鼓励
同学们写的真好!你们的诗是所有我看到的诗中最让我感到震撼的!我相信，很多人就从这节课开始叩响了诗歌的大门。
板书设计：
20* 有的人
——纪念鲁迅有感
死了——活着 虽生犹死 对比
活着——死了 虽死犹生 对照
附件