2016-12-20 发布者：陆秀 浏览数( -) 【推荐】
教学课题：第一节《金色的秋天》
教学目标
1. 学唱、背唱《西风的话》，体会作品中对岁月流逝的感慨，并在理解作品内涵的基础上，有感情地演唱。
2. 欣赏小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季 秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性。
3.能够辨别作品主题与主奏乐器。
教学重、难点
教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》。
教学难点：表现歌曲的抒情意境。
教学课时：一课时
教学方法：启发引导、合作探究互动教学
教学准备：电子琴、多媒体课件、部分民族打击乐器道具。
教学资源：视屏资料 教师用书
教材分析：
1.《金色的秋天》由郭祖荣谱曲，是一首歌唱祖国金秋、礼赞劳动丰收的优美小提琴独奏曲。乐曲以柔美的音调描绘出人们在金色的秋天，怀着丰收的喜悦从心底唱出对大自然的热爱之情。乐曲为d小调。
2．协奏曲《四季 秋》
小提琴协奏曲《四季》意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于1725年。他写作了12首协奏曲，题为《和声与创意的尝试》(作品第8号)，于阿姆斯特丹出版。《四季》是这个曲集开始的四首作品，由“春夏秋冬”四首乐曲组成，曲中的意象 春天的小鸟、夏天的雷雨、秋天的猎人和冬天的冰雪，鲜明生动。每首乐曲均由快板、慢板、快板三乐章组成，巧妙地运用全奏与独奏的交替，一呼一应，饶有情趣。每个乐章前附有短诗，表现乐曲的意境。
《秋》共有三个乐章，F大调。第一乐章中，有个农夫唱着歌跳着舞，庆祝丰收，美酒满溢，很快的，这些饮酒狂欢的乡下人便睡着了，他们的“恬静安睡”表现于协奏曲的第二乐章。第三乐章描绘的是破晓时分的猎人，从音乐中可以想象到号角声、狗叫声、吆喝声，还有他们追捕猎物时嘈杂零乱的枪声。
3．歌曲《西风的话》
歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练生动地描写了一年来小朋友的成长和节令变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲的曲式为四个乐句组成的方整性单乐段。节奏平稳对称，四个乐句的节奏完全相同，旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程的大跳，跌宕起伏，变化有致。
教学过程 （一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
1. 播放一小段音乐《金色的秋天》，同时让学生观看四季图片，由四季图片进入情境。
教师：请同学们边听边想一想这段音乐是描写哪个季节的？引入秋天话题。学生回答。
2. 了解秋天。
教师：刚才我们听到的是郭祖荣先生的小提琴独奏《金色的秋天》。秋天之景、秋天之情既有收获繁忙的喜悦，又有肃杀凋零的伤感，今天我们就一起来感受一下音乐是如何“描写”秋天的。
二、欣赏协奏曲《四季 秋》
1. 完整地欣赏协奏曲《四季 秋》。学生思考：作品是什么体裁样式？
2. 教师介绍协奏曲。
教师：协奏曲指一种由独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐作品。它的特点是独奏（乐器演奏）具有鲜明的个性和高度的技巧性。协奏曲一般分为三个乐章。
教师：了解作品的演奏形式，并在欣赏后，根据自己的理解填写表格。学生回答并完成表格：作品的演奏形式为小提琴协奏曲。
3. 维瓦尔第和他的《四季 秋》。
教师介绍维瓦尔第及《四季 秋》三个乐章。
（1）聆听作品第一乐章，并展示主题谱例。主题旋律的节奏平稳，音高进行以同音反复为主。主旋律由乐队齐奏，表现出农民的纯朴和敦厚。
（2）聆听作品第二乐章，并展示主题谱例。由小提琴奏出缓慢、静谧的旋律，表现秋天夜晚人们美好而甜蜜地进入梦乡。
（3）聆听作品第三乐章，并展示主题谱例。旋律为带符点节奏，活泼而富有生气，表现猎人打猎的情景。
三、学唱歌曲《西风的话》
1. 完整地欣赏《西风的话》。
教师：歌曲表现了怎样的意境？哪些地方应做强弱处理？感受乐曲的力度变化。学生讨论回答。
（要求学生按照旋律线的走向，进行力度变化的处理，音阶上行渐强，下行渐弱。）这首作品一共四句，四句的处理可以借鉴古诗中的起、承、转、合的感觉来演唱。
演唱时注意咬字，特别是演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。
6. 教师带学生有感情地演唱作品。（让旋律“流动”起来，有“摇荡”的感觉）
四、课堂小结
通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季 秋》，同学们了解、感知音乐如何描绘秋景；通过演唱《西风的话》，并从不同的角度去感受秋天。 秋天是充满诗意的季节，是收获的、充实的、成熟的季节。希望通过这节课的学习，大家更加热爱自然，热爱生活。