2016-12-22 发布者：朱宏梅 浏览数( -)
《我的“长生果”》教学设计
学习目标：
知识与技能：1、学会生字新词生字。2、学习某些读书和习作的方法。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者懂得的道理。
情感态度价值观：体会读书的快乐，激发学生对阅读的热爱。
学习重点：
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
学习难点：结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意，
教法与学法：读、讲结合法 引导感悟法
学习时数：一课时
教学过程 ：
一、谈话导入，揭示课题
同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中生动细致的刻画了小女孩读书的心里和乐趣，表达了对读书的热爱和渴望；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；《走遍天下书为侣》告诉我们与书为侣，以书为伴，其乐无穷，提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么？
（板书课题。）
质疑：长生果指的是吃了能让人长生不老的果子，在课文中它指的又是什么呢？相信同学们读了课文后一定会有所收获。
二、初读课文，整体感知
提出要求读文：
1、带着问题自读课文，在文中找答案。
2、快速自由的读课文，要求读准字音，读通课文。
3、出示本课的十二个生字，检查读音，并会口头组词。
4、出示本课的难懂的四字词。帮助学生积累。
3、根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。
4、四人小组交流检查读书情况。
三、细读课文，深入理解
1、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？试着用简练的话概括出来。
2、作者悟出了什么道理。
3、引导学生结合自己的读书写作谈自己的感受，学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
四、精读课文，体会情感
1、找生说一说作者为什么把书比作“长生果”？
2、出示作者读书经历，回顾作者少年时代与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的？
3、通读全文，体会读书的乐趣。
五、品读文章语言，体会写作特色
1、生动的比喻：
2、按时间顺序组织材料
3、恰当的成语：例如，流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。
4、详略得当。
六、作业
1、抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
2、请同学们从文中圈出你喜欢的四字词语，并借助这些四字词语写上一段话！
【板书设计】
4、我的“长生果”
精神食粮伴成长
厚积薄发助成功