2016-12-23 发布者：刘瑾萍 浏览数( -)
计算机科学教学内容体系
这些需要在课程教学的研究与实践中去深化理解、去体现。所以，课程负责人需要直接讲授课程，要带头并积极组织教师开展教学研究活动。研究不用拘泥于形式，关键是营造一种氛围，把其融入日常的教学研究活动、优质资源建设、教学项目研究工作中。课程组要积极走出学校，参加更广范围的交流、讨论，提高更广范围的教育研讨活动的参与度。适时地总结研究成果、教学体会，不断提高教学研究和教学活动水平。成果的形式可以是多样的，例如：教材、教学成果（奖）、自制实验设备、教学网站、教学辅助工具、特色教学资源，甚至包括积极争取教学优秀奖等。实际上，一线教师在课程教学研究上有着明显的优势，能够来源于实践，又直接用于实践，很容易形成不断改进的正反馈。这种正反馈可以有效地避免年复一年简单重复。