2016-12-26 发布者：曾卫萍 浏览数( -)
（一）叙事要详略得当
主讲教师：曾卫萍
学习目标：
了解什么是详写和略写，以及详写和略写的关系。
2、明确详写与文章中心的关系能够在写人叙事性文章中做到详略得当。
学习重点与难点：
1、写文章做到有详有略、详略得当。
2、作文中如何确定详略。
教学过程设计
设置氛围，导入新课
由学生批改“我的周末”引入新课。
明确学习目标
明确详写与略写
1.什么是详写和略写
如何确定详写和略写
如何才能做到“有详有略，详略得当”呢？
经典回放
经典回顾之一：《阿长与山海经》
出示：1、阿长称呼的来历；2、元旦吃福橘说恭喜；3、教我令人厌烦的种种规矩4、“切切察察”的毛病5、“谋杀”我的隐鼠 6、摆成“大”字的睡相 7、“长毛”的往事 8、给我买心仪已久的《山海经》
问：作者为什么要详写这件事而略写其它事呢?
答：这件事最能表现文章的中心，所以详写。
其它事情是对主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。
板书：详与略的选择： ：依据中心，确定详略
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略?
（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视 ；
（2）批评旧社会农村劳动妇女的愚昧无知和封建迷信
（3）表现农村妇女生活虽苦，但仍有着对生活的美好向往和愿望的。
（4）表现农村劳动妇女淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
五、怎样做到详略得当
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》这件事的？你从中获得什么写作启示？
写起因：一个远房叔祖引起了我对《山海经》的强烈渴慕；
写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过问《山海经》；
写高潮：当大字不识一个的阿长把《山海经》给我买回来时，我霹雳般的全体震悚起来；
写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的长妈妈。
总结：详写事情的方法：抓住记叙要素，写出事情的起因、经过、高潮、结果；
经典回顾之二：《芦花荡》
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。
提问：此文所写何人？为何此人迟迟不肯出来？
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色
的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
总结：详写事情方法二：渲染事件发生的背景（社会环境、自然环境等）
经典回顾之三：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
问题1：爬月台买橘子，这么普通的一件事，有必要写得那么细吗？
问题2：本文段是怎样详写父亲的？
详写人物的方法：
抓住人物特点，充分写出人物的外貌、
动作、语言、心理等
改一改《我的周末》
1.确定一个中心：周末，换个地方写作业，换出快乐好心情。
2.选择一件事情：周日在麦当劳和同学一起写作业
3.详写事件全过程。
起因：周末就快结束，作业仍未完成；
经过：几个同学约好在麦当劳边吃便写作业；
高潮：作业过程中，出现风波；
结果：鸡翅薯片与作业一起全被消灭。
4.试写一段。
课后作业
学校周五就要徒步163了，你的徒步之旅会是如何？快乐惬意？烦闷无聊？深有收获？还是“被徒步”的无奈……请以“徒步”为话题，确定一个中心，注意详略得当，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限，徒步后交。
教学反思 ：
本节课顺利完成了目标：了解什么是详写和略写，以及详写和略写的关系。明确详写与文章中心的关系能够在写人叙事性文章中做到详略得当。但在”改一改”的活动中，应是先确定中心，再根据中心选材。学生课堂上思维活跃，积极参与，课堂教学效果较好。