2016-12-28 发布者：居里杜孜·哈里别克 浏览数( -)
活动名称：大班数学《小熊和小矮人》
目标：
积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。
能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。
尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。
准备：
经验准备：
有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。
材料的准备：
故事情境PPT。
画有礼物盒的操作纸人手一份，夹在泥工板上（如图，表示颜色的文字为编者所注）。
两盒礼物盒图片，每套10张，一套演示用，一套游戏用（同图7）.
小矮人、小熊头饰各一个。
礼物包一个。
过程：
进入故事情景，萌发活动兴趣
师：春天来到了，阳光明媚。熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝去森林里玩。走着走着，看到前面有一座漂亮的城堡。“哇，这么漂亮的城堡，它的主人是谁呢？”这时，迎面走来一群小矮人。
师：这个城堡到底是谁的呢？是小矮人的吗？是哪个小矮人的呢？小熊一家很想知道。你们想知道吗？
认识小矮人的特征，猜测城堡的主人，学习分类方法
认识小矮人的特征。
师：听说小熊一家想知道谁是城堡的主人，小矮人就说：主人只有一个，就在我们中间。你们先仔细看一下我们的样子，然后再来猜猜看。
师（出示7个小矮人的画面）：小矮人有几个？他们有什么不同？（帽子、衣服、靴子不同。）
学习根据某一特征进行提问的方法和通过肯定与否定分类的方法。
师：小熊一家认识了小矮人的样子后，小矮人决定让小熊一家提三个问题，由小矮人回答“是”或“不是”，然后由小熊一家来猜出城堡的主人。小熊一家经过商量，决定用“城堡的主人是怎么样的”来提问（用PPT出示问句图示 “♀是……?”）。他们让七个小矮人排成一排，中间竖着画了一条红线来分组，让“是……”的小矮人站在打勾的这一边，让“不是……”的小矮人站在打叉的这一边（如图1）。
师：熊爸爸第一个上场，提了一个问题：“城堡的主人是戴尖帽的吗？”小矮人回答：“是的。”熊爸爸立即把7个小矮人分成了两组，戴尖帽的小矮人排在打勾这一边，不戴尖帽的小矮人排在打叉这一边（如图2）。熊爸爸这样一问，城堡的主人就在几个人中间了？对了，城堡的主人就在这四个人中间，请留下。打叉一边的小矮人不是戴尖帽的，就可以排除了。
熊妈妈第二个上场，她看了看留下的四个小矮人，提了一个问题：“城堡的主人是穿红色衣服的吗？”小矮人回答：“是的。”熊妈妈立即把四个小矮人分成了两组，让穿红衣服的站在打勾这一边，城堡的主人就在这组，留下；不是穿红衣服的站在打叉这一边，排除（如图3）熊妈妈这样一问，城堡主人就在几个人中间了？
轮到熊宝宝上场了，只能提最后一个问题了，熊宝宝该怎么问才能找到城堡的主人呢？请你们和小熊一起想一想。（引导幼儿尝试提出第三个问题“城堡的主人是穿靴子的吗，”并呈现PPT相应画面，如图4）
3.结合PPT图示（如图5）回顾以上三个问题，梳理分类方法。
师:小熊一家用什么好办法找到了城堡的主人？熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝都问了什么问题？
师:第一个问题把什么人留下了，什么人排除了？第二、第三个问题呢？
师（小结）:熊爸爸发现小矮人帽子不同提了一个问题，熊妈妈发现小矮人衣服颜色不同提了一个问题，熊宝宝发现小矮人靴子不同提了一个问题。他们一共提了三个问题，就把城堡的主人找到了。
三、运用分类方法进行猜找游戏
1.游戏一:猜猜礼物盒。
（1）观察礼物盒的特征。
师:看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高兴，要送一个礼物给小熊。礼物就在下面其中的一个盒子里。
师（出示礼物盒，如图6）:有几个礼物盒？他们有什么不同？（教师根据幼儿的回答移动演示，使幼儿知道礼物盒可按颜色、高矮、有否系带子分类。）
（2）学习提出问题，寻找礼物盒。
①个别探索思考。
师:如果我们学着小熊一家，用提问的方法把礼物盒找出来，该怎么问呢？请与旁边的小朋友讨论一下怎么提问。
②集中交流如何按类提问。
师:问颜色可以怎么问？问高矮可以怎么问？问有没有系带子可以怎么问？
③小结。
师:我们可以根据颜色不同、高矮不同、是不是系带子来提问。
（3）在操作板上寻找礼物盒。
①明确游戏规则。
师:请一个小朋友来问，老师来回答“是”或者“不是”。其他小朋友仔细听后，在操作板上分一分、找一找。最后每个人要把找到的礼物盒图片藏在手心里，静静地等待老师来揭开谜底。
②进行游戏。教师一边回答提问，一边巡视幼儿的操作情况，注意发现出错的幼儿及其出错原因，以便在接下来的纠错环节中给予有效引导。
③教师演示礼物盒图片揭示谜底，并让全体幼儿验证自己找到的礼物盒图片是否正确，共同帮助找错的幼儿分析原因及纠错。
（4）两对互相猜找礼物盒。
①明确游戏规则。
师（出示礼物盒画面，如图7）:现在盒子越来越多了，我们要分两对来进行猜找礼物盒的游戏，一队是小矮人队，一队是小熊队，待会儿交换。先请小矮人队派代表选一张礼物盒图片并贴在其后背上，所有小矮人要记住这个礼物盒的样子并保密。小熊队用提问来寻找礼物盒，小矮人要凭记忆回答“是”或者“不是”，看哪队又对又快，用最少的问题把它找到。
②两队排头幼儿分别带上头饰代表小熊队和小矮人队，以明确自己的角色，在游戏中迅速作出反应。
③小熊队提问，小矮人队回答。同时，小矮人队派代表根据答案同步演示礼物盒图片的分类过程。
④验证猜测结果是否正确。
（可交换角色游戏。）
2.游戏二:礼物送给谁。
（1）明确游戏方法。
师（出示礼物包）:小矮人有礼物要送给你们中的一位。他是谁呢？我先把这个秘密告诉×××，其他人站成一排，可向×××提问，由×××回答。“是的”留下，“不是的”请回到座位上。最后谁留下了，谁就是小矮人要送礼物的人。
（2）幼儿根据小朋友的性别、穿着、外貌特征等进行问答游戏。比如:“是女小朋友吗”“是扎辫子的吗”“是穿红鞋子的吗”“是穿裙子的吗”。（可根据情况决定游戏次数。）
延伸活动:
1.将操作纸放到区域中，鼓励幼儿两两结伴继续玩猜礼物的游戏。2.结合幼儿日常活动情况，随时进行猜找游戏。