2016-12-28 发布者：吕晓凤 浏览数( -)
内容：19、《动物笑谈》 课型：讲读 时间：2016.11.11
执笔：魏 华 审核：初一语文备课组 姓名：
学习目标：
1、理解并积累字词。
2、感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3、体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点：
1、领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2、学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
学习过程：
一、预习导学：
1、注音或写字。
麝香（ ） 嗔怪（ ） 蹒跚（ ） 温驯（ ） 余晖（ ） 哺乳（ ）
滑稽（ ） 敛翼（ ） 羞怯（ ） pú fú（ ） 禁锢（ ） 滑翔（ ）
母凫（ ） 差事（ ） 两栖（ ） 怪（ ）不经
大相（ ）庭 神采奕奕 （ ） 孜孜不倦（ ）
2、根据意思写词语：
形容精神饱满，容光焕发。 （ ）
离奇古怪，不合常理。 （ ）
形容彼此相差很远。 （ ）
指工作或学习勤奋不知疲倦。 （ ）
3、文学常识：本文节选自 。作者： ， （国籍）动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
4、读课文，找一找本文的中心句。
二、研读文本：
1、“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。作者有哪些逗笑的行为？
2、课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？
3、作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
4、为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
三、拓展：从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
四、巩固检测：
1、下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A.嗔怪（chēng） 麝香(shè) 小凫(fú) B．蹒跚(pán) 犯罪(zuì) 模样(mú)
C．敛翼(liǎn) 柠檬(níng) 风筝(zhēng) D.鹦鹉(yīng) 大概(gài) 怪诞(dàn) 2、圈出错别字，并改正。
（1）我因此得出一个颇为清淅的结论。 （ ）
（2）后来我逐渐换成坐的资势。 （ ）
（3）我不但得蹲在地上爬行，还得不停地戛戛地叫。（ ）
（4）落日的余辉照在它巨大的翅膀底部。 （ ）
3、下列句中加点的成语使用不当的一项是（ ）
A．哈利很快发现魔法世界的规范和法规与他所熟悉的大相径庭。
B.文学创作辅导材料汗牛充栋，而真正依靠这些辅导材料步入文学途径的不是寥寥，而是几乎没有。
C.她终于认识了自己，战胜了自己。新学年，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生。
D.虽然经过了长途旅行，他到达的时候仍然显得神采奕奕。
4、下列各句中没有语病的是（ ）
A.父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我心头回响.
B.人民文学出版社出版的小说《漂泊》，作者是一位蛰居海外20多年的毛里求斯籍华裔作者之手.
C.我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中.
D.以计算机通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。
5、下列句子没有用修辞手法的一项是（ ）
A.落日的余晖照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般。
B.我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
C.我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。
D.它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
教学反思：
《动物笑谈》是人教版新教材入选的新篇目，初次接触阅读后，感觉篇幅较长，适合快速默读，但一遍读过，留下深刻印象的仅是作者和两种动物亲密接触的“趣事”，笑过之后，自然在心中升起无限的敬佩，动物行为研究家为研究动物做出的奉献精神，还有人与动物之间和谐相处的温馨画面。
之后的反复阅读，每一次都有新的收获，新的感受。每一次都会从不同的角度，文本中每一句话的表面意思深究到内涵。更觉文中动物的“趣”，作者的执着。
在具体的教学中亦带有很多自己的体会，因而从以下几方面对学生进行阅读指导：
读文后，可以直接找出中心句，即第一自然段的第一句话。通过反复的朗读，深刻明确了作者的写作意图。接着让学生快速默读，梳理结构时就轻而易举了。围绕两种动物展开叙述：水鸭子的实验和皇冠鹦鹉可可的三件趣事。孩子们兴趣很高，读完后，让他们再复述就很清楚了。
主旨的挖掘自然要让学生谈谈读后的感受，在交流的过程中，科学家的奉献精神，对科学事业热爱的精神等自然流露，以达到学习的效果。