小苗与大树的对话
2017-01-11 发布者：刘述贵 浏览数( -)
1．认识三个字，能借助字典，并联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 重难点
正确有感情读文，体会句子的含义
课 型
新授
教法 读中理解 读中感悟
教师活动
学生活动
一、谈话引入，初读课文 (一)同学们，你知道哪些著名作家？那么你们见过这些作
家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多的作家，还采访过他们呢!我们今天就要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。 (二)板书课题
(三)学生自读课文，要求读准音(尤其是多音字)，读通句
子。
(四)检查自读情况。
二、精读课文，把握主要内容
(一)自读课文，指名说说课文的主要内容。
(二)再读课文，说说苗苗同学与季老交流了哪些问题。 (三)结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通
过感情朗读表现出来。
苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，好季老的尊敬
崇拜溢于言表。
季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含
着对下一代的关爱之情。
三、达成共识，感受阅读的乐趣
(一)在小组内，根据文中谈到的问题，选择一
两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。 可以提出与文中人物不同的见解。 (二)全班交流，重点交流“闲书”问题：、 1．“闲书”到底指的是什么？结合课文说说你的理解？ 2．同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来快乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说：“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。”你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗？ 3．教师小结：看来，“闲书”不闲，著名诗人也曾经说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧! 四、口味题目的寓意，说说题目的含义 (一)与二人名字相关。
(二)寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 五、课外拓展
(一)收集名人的读书故事或读书名言。 (二)选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读
记录卡。
