2017-01-12 发布者：江彩霞 浏览数( -)
时代在发展 ，教育在改革 ，理念在更新，要求在提高。在新课改的理念实施过程中，沙湾五中“生本课堂”的教学评价体系，我想就此谈谈我的心得。
激励是学生进步和成功的催化剂和推进器。心理学研究显示：鼓励、肯 定、 赞 许 的 次 数 越 多 ，他 们 良 好 行 为 活 动的再发性就越高。因而第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以，在教育教学中，教师要善于运用激励性评价。
新课程所倡导的评价与传统的评价有着明显的不同。在评价的主题上注意将教师的评价与学生的自我评价和相互评价以及家长的评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。我们来看看以往的评价方式：
1.课堂评价体系较为落后。
2.课堂评价不具有互动性。
3.课堂评价方式单一。
4.评价用语单一。
新课改形势下课堂评价方式应发生改变。
1.在如今的课堂上，老师要毫不吝啬的对学生表扬与激励，抓住每一个可能的机会，帮助学生提高自尊与自信，鼓励学生持续发展。在学习的过程中每个学生都有被赏识的渴望。在课堂教学中，如果老师有着多样灵活、生动、丰富的评价语，就能如坐春风，课堂内总是生机勃勃。语文老师可以这样评价学生：“你读得真好！”“你口齿清晰读的流利而有感情，你真棒！”“老师觉得你的水平可以能当一个播音员了，非常值得大家学习！英语老师可以用下面通俗易懂的语言来评价学生：Great! Pretty good ! OK! Very good ! Fantastic ! I’m satisfied with you ! you are very clever ! Good idea ! Amazed ! Wonderful ! Agree with you ! You’ll get good grades ! I believe you’ll be successful ! Excellent !
2. 除了声音语言之外，教师还需要适当地运用肢体语言，一个充满希望的眼神，一个赞许的点头，拍一拍学生的肩膀，甚至不作声的竖起大拇指，其效果远远大于口头赞美！因为我们都懂得行之有效的肢体语言更能体现出教师对学生的爱和肯定。有时老师的一个浅浅的微笑就可以温暖学生一节课，乃至让他肯定地接受了他以前不喜欢的一门课。
3. 教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”评价要融入真情，古人云：“感人心者莫先乎情。” 让我们教师发自真心的评价，使课堂动起来，活起来。其实，归纳一句话：课堂评价形式丰富多样，师评、生评、师生互评、生生互评交叉使用;，不滥用评价，评价准确、适度，有利于激励、纠错。
在今后的教学生活中，希望身边的咱们，边学边应用，且活且珍惜。