2016-11-07 发布者：蒋依芹 浏览数( -)
一、学习目标：
1． 使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2． 学会观察人物外貌的方法：遵循
一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3． 学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
二、学习重难点：
调动学生的主体作用，引导学生观察有选择、有重点的进行描写。
三、学习过程：
1、导入：走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。我们如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去绘图，摄影师可以用相机去拍摄，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。所以今天，就让我们一同走进“人物的肖像描写”。
2、首先映入大家眼帘的是三幅人物图片，在图片的右边是三段人物外貌描写，请同学们连连看，找出每一段文字所对应的图片。
一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂）
（1） 头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（祥林嫂）
（2） 一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。（居里夫人）
同学们为何能够如此迅速地找到相对应的图片呢？（归纳人物外貌描写所包含的内容）
l 凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；一头金发、高额头，蓝眼睛——容貌
l 两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。
l 黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情
l 身材修长————体型
l 穿着一袭黑色长裙————衣着
归纳：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
3、既然外貌描写包括了这么多的内容，同学们在尝试描写人物外貌时应该按照怎样的描写顺序呢？而这五个方面的内容是否要面面俱到呢？
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
这是《芦花荡》中老头子的形象，作者是如何介绍他的？
明确：我们随着作者一起进入芦花荡，看到了一个人撑着船出现在我们的视线范围内，我们还看不清他的五官和表情，所以首先映入我们脑海的是他的整体形象——一个老头，以及他的穿着蓝色破旧短裤，而且是站着的。
当他由远及近，老头子的形象鲜明起来，他身体是干瘦的，然后我们的焦点落在了他的脸上——干黑的脸，花白的胡子深陷却很尖利明亮的眼睛。从这双锐利的双眼中，我们感受到了一个精明干练，精神矍铄的老革命者。
从这段描写中，我们可以看到作者先对老头子的整体形象进行描述，然后着重对他的脸部进行特写，从描写的顺序上是——从整体到局部。对于局部的描写从胡子到眼睛——从下到上，当然我们也可以按照从上到下的顺序。
4、我们对人物外貌的刻画也不用做到面面俱到，关键是要抓住人物的特征。同学们在进行外貌描写时，常常会就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，而且还都是大眼睛，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的像红苹果，这样刻画出来的人物就太格式化了，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。所以特征就成了人物外貌描写的灵魂。
（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
（2）我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割 过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
分析：
1、第一段文字出自朱自清的《背影》，请找出外貌描写的句子
2、这几句主要是外貌描写中对衣着方面的描写。
3、父亲的穿着有什么特点？从颜色上，材质上入手。
1、为何是黑色，深青色？当时家中祖母过世，父亲失业，家境惨淡，我又要与父亲分离。所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重。
2、父亲的穿戴式小帽、布棉袍，而给我的是紫毛大衣，反映出了什么？
父亲对我真挚的关爱。
明确：人物的外貌描写要注意描写对象的年龄，职业，经济地位，心情等，因为人物外貌的描写往往反映出的是人物的心内世界。
1、 再如《台阶》中父亲的形象，这段文字是如何来描写父亲外貌的？
描写了父亲倔强的头颅深埋的膝盖中，头发灰白。通过一个比喻，把失去生机的父亲形象展现在了我们的面前。
2、从这段外貌描写中你看到了怎样的一个父亲？
沮丧、颓废、衰老的父亲。
3、外貌描写反映的是人物的内心世界，此时的父亲遭遇了什么？
虽然造好了台阶，却失去了劳动能力，而对于劳动者来说，劳动能力是他的一切。他的内心是无比痛苦的。
明确：对人物的外貌描写，我们要学会精细地观察，注意人物的情感变化，在描写的过程中，还可以运用各种修辞手法。
4、小结
俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写，要抓住人物特这，凸显其神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界，以及丰富的内心情感。
5、练一练:
以小组为单位，用班里的同学为主，进行肖像描写，写片段。
6、美文展示：
小组展示，同学们猜，说明理由。
7、课后作业：
每位同学回家照着镜子，进行肖像描写。
教学反思：学生通过欣赏雕塑家手艺的的精湛，把人物独特的性格展现的淋漓尽致的图片说出人物是谁。再次，通过语言来让学生猜一猜人物是谁。层层递进，引出怎样描写人物肖像和肖像的特点。让学生去观察，去练一练。学生一节课的状态很高，兴趣很浓。
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