2016-11-07 发布者:蒋依芹 浏览数( -)
一、学习目标:
1. 使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2. 学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3. 学会描写人物外貌的方法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要,有选择、有重点地进行描写。
二、学习重难点:
调动学生的主体作用,引导学生观察有选择、有重点的进行描写。
三、学习过程:
1、导入:走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。我们如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去绘图,摄影师可以用相机去拍摄,而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。所以今天,就让我们一同走进“人物的肖像描写”。
2、首先映入大家眼帘的是三幅人物图片,在图片的右边是三段人物外貌描写,请同学们连连看,找出每一段文字所对应的图片。
一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(杨二嫂)
(1) 头发花白,脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。(祥林嫂)
(2) 一头金发、高额头,蓝眼睛,身材修长,穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,而那双微微内陷的大眼睛,则让你觉得能看透一切,看透未来。(居里夫人)
同学们为何能够如此迅速地找到相对应的图片呢?(归纳人物外貌描写所包含的内容)
l 凸颧骨、薄嘴唇;头发花白,脸上瘦削不堪;一头金发、高额头,蓝眼睛——容貌
l 两手搭在脾间,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。
l 黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;————神情
l 身材修长————体型
l 穿着一袭黑色长裙————衣着
归纳:外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写,也称肖像描写。
3、既然外貌描写包括了这么多的内容,同学们在尝试描写人物外貌时应该按照怎样的描写顺序呢?而这五个方面的内容是否要面面俱到呢?
撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。
这是《芦花荡》中老头子的形象,作者是如何介绍他的?
明确:我们随着作者一起进入芦花荡,看到了一个人撑着船出现在我们的视线范围内,我们还看不清他的五官和表情,所以首先映入我们脑海的是他的整体形象——一个老头,以及他的穿着蓝色破旧短裤,而且是站着的。
当他由远及近,老头子的形象鲜明起来,他身体是干瘦的,然后我们的焦点落在了他的脸上——干黑的脸,花白的胡子深陷却很尖利明亮的眼睛。从这双锐利的双眼中,我们感受到了一个精明干练,精神矍铄的老革命者。
从这段描写中,我们可以看到作者先对老头子的整体形象进行描述,然后着重对他的脸部进行特写,从描写的顺序上是——从整体到局部。对于局部的描写从胡子到眼睛——从下到上,当然我们也可以按照从上到下的顺序。
4、我们对人物外貌的刻画也不用做到面面俱到,关键是要抓住人物的特征。同学们在进行外貌描写时,常常会就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的,而且还都是大眼睛,鼻梁都是高高的,脸蛋都是红扑扑的像红苹果,这样刻画出来的人物就太格式化了,脸谱化了,缺乏个性特征,同时也不符合生活真实。所以特征就成了人物外貌描写的灵魂。
(1)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
(2)我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割 过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
分析:
1、第一段文字出自朱自清的《背影》,请找出外貌描写的句子
2、这几句主要是外貌描写中对衣着方面的描写。
3、父亲的穿着有什么特点?从颜色上,材质上入手。
1、为何是黑色,深青色?当时家中祖母过世,父亲失业,家境惨淡,我又要与父亲分离。所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重。
2、父亲的穿戴式小帽、布棉袍,而给我的是紫毛大衣,反映出了什么?
父亲对我真挚的关爱。
明确:人物的外貌描写要注意描写对象的年龄,职业,经济地位,心情等,因为人物外貌的描写往往反映出的是人物的心内世界。
1、 再如《台阶》中父亲的形象,这段文字是如何来描写父亲外貌的?
描写了父亲倔强的头颅深埋的膝盖中,头发灰白。通过一个比喻,把失去生机的父亲形象展现在了我们的面前。
2、从这段外貌描写中你看到了怎样的一个父亲?
沮丧、颓废、衰老的父亲。
3、外貌描写反映的是人物的内心世界,此时的父亲遭遇了什么?
虽然造好了台阶,却失去了劳动能力,而对于劳动者来说,劳动能力是他的一切。他的内心是无比痛苦的。
明确:对人物的外貌描写,我们要学会精细地观察,注意人物的情感变化,在描写的过程中,还可以运用各种修辞手法。
4、小结
俄国作家果戈里曾说:“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写,要抓住人物特这,凸显其神韵,这才是一个真正的,有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界,以及丰富的内心情感。
5、练一练:
以小组为单位,用班里的同学为主,进行肖像描写,写片段。
6、美文展示:
小组展示,同学们猜,说明理由。
7、课后作业:
每位同学回家照着镜子,进行肖像描写。
教学反思:学生通过欣赏雕塑家手艺的的精湛,把人物独特的性格展现的淋漓尽致的图片说出人物是谁。再次,通过语言来让学生猜一猜人物是谁。层层递进,引出怎样描写人物肖像和肖像的特点。让学生去观察,去练一练。学生一节课的状态很高,兴趣很浓。
附件