2016-11-10 发布者：陈筱莹 浏览数( -)
课题： 金色的草地
授课时间：8.29
内容：本文讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友童年的快乐生活的场景。
目标：一、知识与能力
1.认识生字“钓”等，会写“耍”等。
2.正确、流利、有感情朗读课文。
3.抄写自己喜欢的句子。
二、过程与方法
引导学生多读，从读中感受“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形。
三、情感态度价值观
培养学生注意观察，感悟快乐幸福。
教学重点：1.认识会认的字，正确书写会写的字。
2.有感情朗读课文。
教学难点：理解草地变颜色的原因并学会观察。
课型：新授课
教学方法：探究法
课时：2课时
准备：生字卡片，课件。
资源利用：多媒体
教学过程： 第一课时
内容：学习生字词，初读课文。
目标：一、知识与能力
1.认识并正确书写生字、词语。
2. 有感情朗读课文。
二、过程与方法
师示范，指导学生学习生字、新词。
三、情感态度价值观
激励学生学会主动学习。
教学重点：1.识记生字、新词，并书写正确。
2.有感情朗读课文。
教学难点：能正确、规范的书写生字、新词。
教学过程：一、导入新课
同学们，你见过“金色的草地”吗？今天我们一起来读课文。
二、初读课文
1.请学生各自轻声读课文。
2.师示范朗读，学生勾画出生字、词。
3.指名学生试着读一读生字。
4.同桌相互交流认识生字。
5.自己读一读课文。
三、学习生字、词
1.出示字卡，引导学生学习。
2.指名学生读一读这些生字。
3.师示范书写，生跟着用手指描写。
4.仔细观察，分析生字的读音、结构，并指名学生用喜欢的词语说句子。
5.齐声读一读这些生字的读音、词语。
6.同桌互相读一读。
7.学生练习书写，师巡视指导。
8.评价学生生字书写情况。
9.解决多音字。
四、指导学生读课文。
五、指名学生分段读。
课堂小结：学生总结初读课文后的感受。
练习作业：1.辨析多音字。
（ ）
假
（ ）
（ ）
觉
（ ）
2.按田字格要求认真书写生字词。
板书设计： 2.金色的草地
近义词：使劲——用力 合拢——收拢
反义词：张开——合拢
第二课时
内容：理解课文内容。
目标：一、知识与能力
1. 有感情朗读课文。
2.理解课文内容。
3.体会快乐幸福的童年生活。
二、过程与方法
引导学生多读，从读中感悟。
三、情感态度价值观
激励学生热爱生活，向往幸福生活。
教学重点：有感情朗读课文。
教学难点：正确理解课文内容。
教学过程：一、复习导入
1.出示字卡，学生认读。
2.齐声读一读生字并组词。
3.听写生字、词语。
二、学习第一段
1.引导学生读课文并回答：为什么文中称为“金色的草地”？
2.简单介绍蒲公英。
三、学习第二段
1.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。讨论交流：我们是怎么玩的？
2.请大家放声读一读。
3.谁能有感情的朗读第二段。
4.指名学生朗读，师生评价。
5.鼓励学生多读多悟。
四、感悟三、四段
1.“我”还发现草地会变色呢？这是为什么呢？请大家轻声读，从文中找答案。同桌互相交流。
2.指名学生说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色？
3.齐读第三段。
4.理解第四段。
蒲公英和我们一起“睡觉”，一起“起床”，你觉得这种说法怎么样？
五、齐声读一读课文。
课堂小结：学生总结学习收获。
练习作业：1.写出下列词语的反义词。
张开——（ ） 傍晚——（ ） 仔细——（ ）
2.完成练习册。
板书设计： 2.金色的草地
蒲公英 草地
合拢 绿色
张开 金色
我们
（快乐）
课后反思：得：学生学习兴趣很高，通过朗读让学生体会到作者童年的快乐，了解到草地为什么会是金色的以及早上、中午、傍晚变颜色这一事件。学生范读得有感情，从而激励学生热爱生活，让学生永远保持童真。
失：学生朗读感悟不到位，没有读出“我”和弟弟在草地上快乐玩耍的情趣。学生综合学习能力有待进一步提高。
改进措施：今后要多利用早读课引导学生朗读练习。