2016-11-17 发布者：王燕 浏览数( -)
《磁铁的两极》教学设计
【教学目标】
科学概念
1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。
过程与方法
1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。
2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。
情感态度价值观
1、体会认真实验、细致观察的重要性。
2、体验重复实验的必要性和重要性。
【教学重点】
指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
【教学难点】
通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用，这种作用是相互的
【教学准备】
为小组准备:铁架台、大条形磁铁、回形针（20枚左右），没有标识的磁铁（中号），记录单，线，改正纸。
教师准备:水槽，小铁珠，大号条形磁铁2块，马蹄形磁铁，线，回形针，碎铁屑 铁架台。
【教学过程】
一、情景导入：
1、师：请同学们仔细观察水槽里有什么？（水和小铁珠）
2、师：问题来了，在不碰到水的情况下怎样将小铁珠从水槽中取出来？ 请学生上来用磁铁将小铁珠吸引出来。
3、师：磁铁吸引小铁珠的力叫做磁力.
4、 师：刚才这个同学的方法真不错，我也来试试。
师演示磁铁的中间吸引不出小铁珠。
5、师：同一块磁铁，为什么有的部分能吸引出小铁珠，有的部分不能吸引出小铁珠呢？
生：......
二、磁铁什么地方的磁力大：
1、是不是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁力不一样强呢？那我们猜猜条形磁铁哪些部位磁性最强？哪些部分的磁力弱呢？
2、这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强，可以怎么比？来看看老师今天给大家准备的实验仪器跟材料（师介绍仪器材料）大家根据这些材料设计实验，比较磁铁各部分磁力的强弱。
3、学生讨论并设计实验方案。
4、交流汇报实验方案。
（1）、如果要测磁铁各部分能吸起回形针数，该怎么做？磁铁是放在桌上好呢还是挂起来？可以在条形磁铁的哪些部位放回形针？为节约时间我们可以选择几个有代表性的点，板书条形磁铁，并选择五个点，回形针怎么放？我们可以一个接一个放（演示）现在放了几个？如果再放上去要掉下来了，算吸起几个？注意一定要轻轻的放上去，细心一些。要不要记下各部位吸起的回形针数，记在哪里？在记录纸上就有这种实验方法的记录处，我们来看一下，分别在磁铁的A、B、C、D、E处下面的括号中记录下来？
（2）、这是比较磁铁各部分吸的回形针数，是一种比较好的比磁性强弱的办法，还有其它不同的办法吗？
（3）、将五枚回形针对准磁铁的五个点沿水平方向一字排开，磁铁沿水平方向缓慢靠近。看哪里的回形针先动起来
（4）将小铁珠放在条形磁铁的中间，观察小铁珠运动方向。用箭头标示运动轨迹
5师：刚才同学们想出了许多好办法。但课堂上时间毕竟有限，我们可以任选其中一种方法实验。
学生实验，教师巡视.
各小组实验数据汇总。
我们一起来观察分析一下，从我们的汇总数据里，我们可以发现些什么信息？
8、实验结论。
我们把两端磁性最强的地方，叫做磁极。（PPT出示，板书磁极）。想想一块磁铁磁极有几个？板书课题“磁铁的两极”
9.展示其它形状磁铁的磁极
那么，其他形状的磁铁是否也是这样呢？教师演示将碎铁屑均匀地撒在容器中，再将蹄形.环形磁铁轻轻放入后慢慢提起，（让学生看到磁铁两极吸引的铁屑数量更多。(这里最好也有PPT)
板书：磁铁的两极磁力最强
三、磁铁两极的研究：
1,如果用一个磁铁的磁极去吸另一个磁铁的磁极，（师演示，用两只手握住两块没有标识的磁铁，）会怎样？你的手有什么感觉？我们试一下
学生操作，交流感受。
3、两块磁铁的磁极相互靠近有时会相互吸引，有时相互排斥。相互吸引我们用“→←”来表示，相互排斥用“←→”表示（师板书）
4、我们能准确地说出，两块磁铁相互接近时是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极相互排斥吗？（不能）那怎么办呢？
5、学生讨论、交流，教师适时引导。（为了准确而又简单的的表达，我们可以借助一些符号来做标记，比如说字母。）
6、我们先给两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D后，再将它们相互接近吧。当然别忘记把实验结果记录下来。我们也可以借助符号，如用“→←”来表示相互吸引，用“←→”来表示相互排斥 然后用条形磁铁展示各种实验情况在黑板上。
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7、学生实验，并记录。
8、汇报交流。
（师将小组结果记录在黑板）（标注上图中的符号）
（1）各组的实验结果都相同吗？为什么会出现不同的结果呢？（标注字母时是随意的，没有统一标准。）
(2) 怎样才能标注统一呢？两个磁极或互相吸引或相互排斥。磁极的吸引或排斥究竟有没有规律呢？咱们下节课再继续探究其中的原因与奥秘
五、课后思考实践：有两个一模一样的条形物体，没有任何标记，其中一块是磁铁，一块是普通铁块，你只借助一根线，能不能区分出来哪块是磁铁？哪块是铁块？（PPT）