2016-11-19 发布者:母传芹 浏览数( -)
21 老人与海鸥
【教学目标】
1.学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。
【重点难点】
1.练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作、语言和描写海鸥动作的语句,体会蕴含在其中的深厚感情。
2.揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
【教学准备】
1.收集海鸥老人的相关资料。
2.教学课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、导入新课,揭示课题(出示海鸥老人的塑像)
师:在昆明翠湖旁,矗立着一尊塑像,(投影海鸥老人的塑像)每年秋天,当海鸥来临时,有一个老人,几十年如一日都带一些自己买来的面包,去呵护这些美丽的海鸥,他的名字叫吴庆恒,人们亲切的称他为海鸥老人。
师:看来图片,你们有什么想说的?
预设:⑴为什么称他为海鸥老人?
⑵他为海鸥做了些什么事?……
师:今天,我们一起学习 21老人与海鸥(板书)
二、初步感知课文,了解课文内容。
1.自由朗读课文,说说你的收获。
2.读完后,让学生先看看这两组词语,并让学生读读。(投影词语)
撮嘴呼唤 翻飞盘旋
抑扬顿挫 扇动翅膀
亲昵说话 肃立不动
啧啧称赞 白色旋涡
3.想想课文写了哪两个场景?
4.这两个场景,你读的时候,哪个让你意想不到?(送别老人的情景)。
三、精读品析课文。
感悟海鸥送别老人的部分
1.师:嗯(点头),老师在第一次阅读课文的时候,感受和大家一样,在安放老人照片的地方,海鸥的举动太让人惊异了。课文是怎样描写那个场景的呢?请同学们自由读15~18自然段,找到海鸥让你让你意想不到的举动,画一画,和你的同桌交流。
2.师巡视指导。
3.指名品读句子。
师:海鸥的哪些动作让你为之一怔?(用课文的话说一说)
A.一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。
师:从句子中你想到什么?
师:海鸥可能会怎么想?
B.海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。
师:什么是“瞻仰”?从中可以看出什么?抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。
C.当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋(xuán)涡(wō)中脱出身来。
师:从这句话中你感受到什么?“扑”字可以换成什么字?换成“飞”字哪句更好?为什么?
四、小结。
短短的几个句子,却让我们体会到了海鸥对老人那份震撼人心的深情,如果用一个词来形容老人和海鸥的情义,你会用哪一个词?
老人究竟做了什么事让海鸥对他如此深情?下节课继续学习。