2016-11-28 发布者：朱荣华 浏览数( -)
一支独秀不是春 百花齐放春满院
-----记沈阳专家送教有感
得知辽宁省教育专家送教到我校，大家很是高兴个个翘首期盼，但专家没有如期而至，后来在学校信息群里看到教育局的通知，才知道因为天气原因飞机没有按时起飞，今天早上刚到学校就听说沈阳专家已到飞机场，现在去接机，没想到的是沈阳专家一行没有休息，直接就进到各中小学开始了各自的工作。
辽宁省实验中学校长、语文特级教师李兰芬专家在我校，李校长从早上十点进校到两点分别和七、八年级的语文一线的老师们进行集体备课，当时我们很是紧张，一想到下午和李专家同台集体备课甚是紧张，大家精心准备甚至加班查阅了要一起备课的相关资料，下午李校长准时来到我们的备课现场，最初我们一行几人不敢发言，有点拘谨，后来被李校长和蔼的态度，质朴、诙谐幽默的语言，精湛的专业知识能力，渊博的学识，折服了我们，大家很快就融入其中，畅所欲言，本单元的中心发言者骆成老师将九年级上册第五单元的每课的教学重点、难点、教学流程、教学方法和教学手段，通过大屏一课一课进行解读，其他老师再根据本班生情给予完善，李校长认真的倾听大家的发言，还不是的给予肯定和赏识，同时也将自己多年的教学经验，本单元的教学设想耐心、细致的分享给我们，我们倍感荣幸，都感慨李校长来的太晚，如果早两年来，我们可以按照李校长的教学理念从七年级开始长久计划实施，那今天收益的是我们，更是我们所有的孩子们。此次集体备课收获颇多，最主要的是明白了什么是真正的集体备课，现来简单谈谈感触最深的一点：
集体备课是一种“行动研究”，它解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学.有利于提高我们教师群体素质，提高课堂教学水平，但我们的集体备课活动开展的还不够扎实，有点流于形式，没有吃透新教材的，没有搞清新课改的发展的方向。备课时我们把单元的每篇课文割裂开来进行分析，而不考虑设计者设计本单元的意图，通过学习想达到什么样的目的？如学习九年级上册第五单元——古典名著小说单元时，我们不应该只局限于赏析该片文章经典的故事，分析文中鲜活的人物形象以及学习本节巧妙地写作方法，而应考虑如何学习古典名著，这些名著被选入中学教材的目的是什么？在李校长的解读中我们才顿悟----这几篇课文，它只是古典名著的节选，只能算是名著的冰山一角，它的选入目的是激发学生的阅读的兴趣，培养学生读书的好习惯，而不是把它割裂开，为讲故事而讲故事，把它分析的支离破碎，而应进行单元整合，课程中渗透德育教育、感恩教育等。那如何培养学生读书的好习惯，如何打持久战呢？李校长将她多年的教学经验毫不保留的传授给了我们：以本单元为例，这个单元节选自三部名著，分别是《水浒》《三国演义》《红楼梦》，为了激发引领学生深入了解这些名著，老师可以利用节假日、课余时间提前安排，让学生成立读书学会，如“红学会”、“水浒学会”、“三国学会”，学生自己分工安排，如“红学会”可分成研究性小组贾家的、王家的、史家的、薛家的；或者分成老一辈，中年人和青年人等，在准备成熟时召开读“中国古典名著”汇报会，形式不一，可以是一个班，也可以与其他班进行比赛，汇报会结束后可以根据分工内容安排学生办手抄报，写读后感，为人物写传记，写墓志铭等，最终的结果让学生养成良好的读书习惯，并了解了名著，同时也是教师督促和检测学生读书的好方法……
时间过的真快， 两个小时的集体备课一晃即逝，大家纷纷表示听李校长一席话，胜教十念书，让我们从中领悟到“备好教材，心中有书；备好学生，心中有人；备好教法，心中有术；备好开头，引人入胜；备好结尾，引发探索；备好重点，有的放矢；备好难点，突破难点；备好作业，讲求实效；备好学案，渗透学法”的真谛。虽然塔城已是大雪纷飞的季节，但我们却感到为暖如春，在李校长的点拨和启发下，大家讨论的更加激烈……真诚感谢沈阳专家不远万里送教，他们是这里孩子们的福音，更是我们的引路人，他们如同辛勤的蜜蜂，呼朋引伴，带来了满园的春色。