2016-12-01 发布者：李新南 浏览数( -) 【推荐】
初中数学两极分化现象比小学阶段呈现出更为严重的趋势，初二年级尤为明显。正在初中教学中流传着一个说法:"初一势均力敌,初二两极分化,初三天上地下。"
初中数学两极分化现象比小学阶段呈现出更为严重的趋势，初二年级尤为明显。正在初中教学中流传着一个说法:"初一势均力敌,初二两极分化,初三天上地下。"
一、上课
在课堂上老师教课过程中大部分学生认真听讲而有部分同学就搞小动作或者是小声说话甚至是趴在桌上，一节课下来对知识的掌握情况就因人而异。
二、作业
我们的作业一般都分三类，一是课堂作业，由于老师在讲解过程中出现的情况造成有的学生一会功夫就能完成而有的学生却东张西望不知道该如何下手。二是书面作业，这部分作业是老师要全批全改的，虽然都上交但是却不单单是对与错的问题从中反映出的问题多数学生能认真思考独立完成而有一部分学生却书写的很乱甚至出现抄袭现象。三是课外作业，这个作业的灵活性比较强，有的学生可以自己完成不会的去问老师和同学讨论，有的就做完了事不问对错，还有的根本就当没有这个作业。
三、考试
考试是师生关系紧张的一个重要原因，有句话是“考考老师的法宝，分分学生的命根”老师为了能得到一个真实的知识掌握情况监考的时候自然是很严厉但是对于一部分学生来说却是想方设法的想从其他渠道得到答案，而大部分学生却不满意这种情况认为这样对他们平时认真学习是种打击若是平时步努力的学生却考的比自己努力后还要好不仅使他们觉得生气更严重的是让他们觉得平时努力还不如考试的时候偷看来的轻松。
这几种现象使得本来应该试试朝气蓬勃的初中生出现了两种情况有的是课上课下都活跃，上课积极回答问题课下玩的开心而有的学生却是上课昏昏欲睡课下生龙活虎，从而使得教学的两极分化日益严重，我们该如何应对？