2016-12-02 发布者：尤丽图孜·马合苏 浏览数( -)
新疆是一个多民族、多语种、多文字的地区,少数民族人口占全区总人口的60%以上。语言不通,就无法沟通和交流,经济发展和社会稳定、团结就更无从谈起。
少数民族孩子进入汉语学校后，要适应汉族的语言习惯、思维方式，使用适用于汉族文化的教材。这会由于少数民族儿童知识背景不同、民族感情不同、生活习俗不同而感到学习内容深奥或难以接受。如他们搞不懂为什么同一个词在不同的句子中会有那么多的意思；同一个意思为什么要用不同的词来表达。这种文化差异，造成民族孩子难以正确理解和运用汉语，阻碍着他们口语交际能力的提高。
在日常活动中，作为教师，我们要提高少数民族学生汉语学习能力，树立学生的自信心，建立融洽的师生关系，调动孩子学习汉语的兴趣。幼儿园对少数民族孩子进行汉语教育教学时,要积极搭建孩子语言交流的平台,让孩子敢于说、乐于说。让少数民族孩子在一个自由、宽松的语言交往环境中,支持鼓励和吸引孩子与教师、同伴交流,提高孩子语言交往的积极性发展语言能力。