2016-12-16 发布者：赵雪丽 浏览数( -) 【推荐】
一、教学内容
教材第56页至57页例1
二、教学目标
知识与技能：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数
过程与方法：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
情感态度与价值观：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
三、重点难点
本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。
四、课型与教法
新授课 讲解法
五、教学准备
学生准备：背诵表内乘法表。
教师准备：课件
六、课时安排
一课时
七、 教学过程
（一）创设书信情境，复习回顾，引入课题。
1、出示信
师：大家看，这是邮递员叔叔今天给我们班小朋友送来一封特殊的信，是从数学王国寄来的。
2、拆信
师：有信纸，老师来给大家念念信上写些什么。“大家好！我是数学王国的小精灵聪聪，听说你们在数学王国里学习了很多数学知识，今天我想考考你们，你们敢接受挑战吗？
3、出示口算题
4、（1）6个十是（ ），70是（ ）个十。 4个千是（ ），150是（ ）个十。
（2）8个百是（ ），10个百是（ ），900是（ ）个百，1200是（ ）个百。
今天我们就来学习整十整百数乘一位数的乘法
（二）合作学习，探讨算法
1、教学主题图。
今天我们要去有趣的少儿游乐园玩一圈，里面可是有好多好多好玩的，那你能告诉大家你观察到有哪些好玩儿的呢？
⑴出示第68页主题图。
谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）
学生汇报观察到的信息：从上到下，从左往右观察
⑵你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。
（小组合作交流，再指名汇报）
⑶哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。
学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。
2．教学例1。
⑴出示例1中的图⑴及题⑴。
例1 坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
从图和题中你了解了哪些数学信息？
你能列式解答这个问题吗？你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。（指名汇报）
20×3＝60（元）
或 3×20＝60（元）
答：20人要60元。
学生列式算式，并在小组内交流算法。
全班交流，说说你的算法。
用加法计算： 用乘法口诀计算：
20＋20＋20＝60 2×3＝6
20×3＝60
⑵指导学生完成练做一做
70×2＝
5×40＝
想一想：200×3＝
2个百乘3是6个百，就是600。
谁能说说怎样计算整十、整百数乘一位数？
小结：
计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是几个十、几个百，然后再进行计算。
指名汇报，说说你是怎样想的。
⑶出示例1中的图⑵及题⑵。
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
指导学生理解题意。
谁能列式解答这道题？
你是怎样想的？想好后在小组内交流。
引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。
⑷指导学生完成练习十五第1题第二行。巡视指导。
指名汇报，说说你是怎样想的。
3．小结
谁能说说怎样计算整十数乘一位数？
谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算？
引导学生归纳算法。
(三)学习效果测评
1．练习
教材第58页
指名汇报，说说你是怎样想出来。
小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个乘数0前面的数的积，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2、看谁算的快
2×7= 4×5=
40×5= 20×7=
400×5= 200×7=
3、景区的摆渡车司机每天午和下午各上工作4小时，每小时运送游客50人，每天运送游客多少人？
理清题意，交流过程方法。
(四)总结
这节课你学到了什么？
八、作业设计
做对一题给自己奖励一颗☆，看谁得的☆最多。
30×5= 50×10= 230×3 400×8=
130×5= 3×900= 240×3= 2000×3=
九、 板书设计
整十整百数乘一位数
用加法计算： 用乘法口诀计算：
20＋20＋20＝60 2×3＝6
20×3＝60
2个十乘3是6个十。