2016-12-16 发布者:赵雪丽 浏览数( -) 【推荐】
一、教学内容
教材第56页至57页例1
二、教学目标
知识与技能:能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数
过程与方法:能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
情感态度与价值观:在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,提高解决问题的能力。
三、重点难点
本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。
四、课型与教法
新授课 讲解法
五、教学准备
学生准备:背诵表内乘法表。
教师准备:课件
六、课时安排
一课时
七、 教学过程
(一)创设书信情境,复习回顾,引入课题。
1、出示信
师:大家看,这是邮递员叔叔今天给我们班小朋友送来一封特殊的信,是从数学王国寄来的。
2、拆信
师:有信纸,老师来给大家念念信上写些什么。“大家好!我是数学王国的小精灵聪聪,听说你们在数学王国里学习了很多数学知识,今天我想考考你们,你们敢接受挑战吗?
3、出示口算题
4、(1)6个十是( ),70是( )个十。 4个千是( ),150是( )个十。
(2)8个百是( ),10个百是( ),900是( )个百,1200是( )个百。
今天我们就来学习整十整百数乘一位数的乘法
(二)合作学习,探讨算法
1、教学主题图。
今天我们要去有趣的少儿游乐园玩一圈,里面可是有好多好多好玩的,那你能告诉大家你观察到有哪些好玩儿的呢?
⑴出示第68页主题图。
谁能说说你从图中都看到了什么?(指名汇报)
学生汇报观察到的信息:从上到下,从左往右观察
⑵你能提出用乘法计算的问题吗?想好后在小组内交流,并说说怎样列式解决你提出的问题。
(小组合作交流,再指名汇报)
⑶哪些算式是你会计算的?把你会计算的算出来。
学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。
2.教学例1。
⑴出示例1中的图⑴及题⑴。
例1 坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?
从图和题中你了解了哪些数学信息?
你能列式解答这个问题吗?你是怎样计算出结果的,把你的算法在小组内说一说。(指名汇报)
20×3=60(元)
或 3×20=60(元)
答:20人要60元。
学生列式算式,并在小组内交流算法。
全班交流,说说你的算法。
用加法计算: 用乘法口诀计算:
20+20+20=60 2×3=6
20×3=60
⑵指导学生完成练做一做
70×2=
5×40=
想一想:200×3=
2个百乘3是6个百,就是600。
谁能说说怎样计算整十、整百数乘一位数?
小结:
计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是几个十、几个百,然后再进行计算。
指名汇报,说说你是怎样想的。
⑶出示例1中的图⑵及题⑵。
坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?
指导学生理解题意。
谁能列式解答这道题?
你是怎样想的?想好后在小组内交流。
引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。
⑷指导学生完成练习十五第1题第二行。巡视指导。
指名汇报,说说你是怎样想的。
3.小结
谁能说说怎样计算整十数乘一位数?
谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算?
引导学生归纳算法。
(三)学习效果测评
1.练习
教材第58页
指名汇报,说说你是怎样想出来。
小结:可以先用乘法口诀计算一位数与另一个乘数0前面的数的积,再看乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
2、看谁算的快
2×7= 4×5=
40×5= 20×7=
400×5= 200×7=
3、景区的摆渡车司机每天午和下午各上工作4小时,每小时运送游客50人,每天运送游客多少人?
理清题意,交流过程方法。
(四)总结
这节课你学到了什么?
八、作业设计
做对一题给自己奖励一颗☆,看谁得的☆最多。
30×5= 50×10= 230×3 400×8=
130×5= 3×900= 240×3= 2000×3=
九、 板书设计
整十整百数乘一位数
用加法计算: 用乘法口诀计算:
20+20+20=60 2×3=6
20×3=60
2个十乘3是6个十。