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主备人

 刘晓堂

课题

《喜悦与收获》

课时

1课时

教学

目标

知识技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。

过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。

情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。

教学

重点

在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。

教学

难点

通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。

课前

准备

教师

准备

教科书和相关的教具材料的准备。

学生

准备

提前查找相关资料，工具材料的准备。

引入

教师实物演示，通过视频导入课程内容，引起学生兴趣。

准备

活动

收集的运动会奖牌、奖杯图片，准备奖杯或奖牌的工具和材料（卡纸、橡皮泥、纸杯、饮料瓶等，及相应的制作工具。

主

要

活

动

任务一

了解奖杯、奖牌的造型与结构特点。

知识点对照

技能、技法

任务二

学习奖杯、奖牌的创意设计。

知识点对照

过程、方法

任务三

小组展示合作完成的作品。

知识点对照

情感、态度

学生可能生成问题

对奖牌设计多样性原因的探讨，学生可能接受不了，也很难激发自己的发散思维。

评价

发散

评价

重点

通过课堂练习加强对奖杯或奖牌设计的理解，教师对每组的作品展示与回答进行鼓励评价，同时要求学生继续完善设计作品。

发散

问题

强化设计思维，并通过动手操作将设计想法进行实物表现，增加趣味性。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、课前准备：安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等；

二、教学导入：播放中国网球运动员李娜获奖视频，分享李娜获奖的瞬间。

    请同学们说说得奖时会有什么样的感受？同时PPT展示。（学生描述，教师鼓励）

今天这节课，我们就一起来体会和感受一下《喜悦与收获》

三、组织教学（课堂引导阶段）：

    播放世界杯总决赛获奖片段，并展示大力神杯的奖杯形象。

    提问：大力神杯由哪几部分组成，有什么样的造型特点？（学生回答，教师小结）

    由杯身和杯座组成（同时展示百花奖、金鸡奖、奥斯卡奖杯设计）。

    从基座上延伸出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两名运动员的形态设计充分展现那令人激动万分的胜利瞬间。

图片展示北京奥运会奖牌。

    提问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？

学生回答，教师小结：

    奖牌一般由绶带和牌面两部分构成。奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案。北京奥运会奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。北京奥运会奖牌尊贵典雅、中国特色浓厚，和谐地将中国文化与奥林匹克精神结合在一起。是一种崇高的荣誉和礼赞。

    欣赏历届奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路。

    提问：为什么历届奥运会奖牌的造型设计各不相同？（学生思考并回答，教师小结）

奖牌的设计与国家、民族、地域有着一定的关系，体现着不同的文化内涵。

四、实践设计并展示：

    以小组为单位，为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯，并说明设计意图。

    选择优秀的作品进行展示，教师评价，生生互评，评选出最佳创意奖、最佳合作奖、（并颁发老师设计制作的奖杯及奖牌）

五、知识拓展与延伸：

在课后按照奖杯奖牌设计方案的基础上，尝试运用橡皮泥、卡纸、颜料等材料将设计方案用实物进行呈现。

六、教学总结：

奖杯、奖牌代表着喜悦与收获，更代表着我们新的征程，那么，通过我们今天的学习，我想同学们既了解到了如何去设计一件奖牌或一座奖杯，不仅体会和感受到运动健儿及明星们的喜悦和收获，还亲身经历了这节课给我们带来的喜悦和收获，这些，是你们的精心付出，而最终获得的荣誉。

最后，我更期待同学们在今后的学习、生活中，能用积极向上的热情、健康良好的心态去追求和探索我们那些未知的世界，去获得更多的喜悦和收获。

本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。

通过视频导入到课程内容，引起学生兴趣。

控制课堂节奏，此阶段继续引导学生对此类设计的兴趣。

案例展示，强化视觉的直观性。

学生相互讨论，提升参与感，师生互动，以探究方式推进课堂教学。

通过对奖牌设计多样性原因的探讨，激发学生的发散思维。

通过课堂练习加强对奖杯奖牌设计的理解，教师对每组的展示与回答进行评价并鼓励，同时要求学生继续完善设计作品。

强化设计思维，并通过动手操作将设计想法进行实物表现，增加趣味性。

鼓励作业效果及课堂表现，总结下课

板

书

设

计

喜悦与收获

课后反思

                                       备课组长签字

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