2016-12-18 发布者：马俊杰 浏览数( -)
让低年级的学生爱上书法艺术
（ 马俊杰 ）
儿童是祖国的未来和希望，是中华民族优秀传统文化的继承者和发扬者，书法是一门历史悠久的传统艺术。在小学生学习的过程中，怎样使小学生在学习文化知识中，能够潜隐默化的学习和传承书法这门中国传统艺术呢？从小就增强学习中华文化的自豪感和认同感呢？我在两年的书法教学中一直在思考，现将教学中总结一点经验和大家分享。
首先、让小学生了解书法演变的历史。‘想让学生在学习文化过程中学习书法艺术，就要让小学生先了解书法演变的历史，了解书法文化的内涵。书法是我国的传统艺术，是中华民族宝贵文化遗产之一。如果从殷商刻写在龟甲兽骨上的“甲骨文”算起，距今约有三千多年的历史。书法这门艺术，是依据汉字象形文字的造型特点，运用圆锥体毛笔这一特殊书写工具，通过严谨的艺术构思，调动各种书写技法而形成的。
其次、拉近孩子与书法艺术的距离。在上课时利用优秀的动画短片（《王羲之吃墨》、《王十朋苦练书法》、《柳公权戒骄戒躁》）、直观形象的课件了解中国书法的起源、发展变化。还有教师在黑板上规范的板书、在实物投影仪上的范写、展评都使学生通过直观感受来揭开书法艺术的神秘面纱。通过学习历史上的书法家的故事，使学生了解学习书法有一个渐进的过程，每个书法家成长之路，和我们每个小学生在同一起跑线上，我们学习书法艺术，不是要求我们每个小学生都成为书法家，我们学习的目的就是让我们从小就不要忘记我国的传统艺术，不要忘记我们是中华民族的一员。同时我们学习书法家那种锲而不舍，勤学好问，敢于实践、不怕困难的精神。
第三、严格要求小学生“双姿”训练。《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出“使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视”。这句话充分说明了双姿不正确既影响学生写好字，又影响学生的身体健康。因此，让我们更加明白抓好双姿是写字教学的重要一环。一年级教师从开学第一课起，就应花大力气抓好执笔及书写姿势这一关，并且时时提醒，常常监督，在身边树立榜样，俗话说：“蓬生麻中，不扶自直”。同伴的影响能发挥巨大的作用，我经常以周围的榜样来影响学生，把养成正确的双姿教育贯穿在整个小学写字教学中去。带着学生亲自体验感受书法艺术就在身边。采用书法进校园的形式，每学期邀请周边县市的书法家进校园和小学生满对面的交流和指导，近距离的感受书法艺术；同时还可以带领学生参观书法作品展览，是小学生感受到书法艺术的魅力，增强学习书法艺术的兴趣。
第四、从最基本的笔画、汉字入手打好汉字书写的基础。低年级的学生最直接的就是从横、竖、撇、捺、点这些基本笔画开始到基本的简单的汉字，其实这时孩子就开始走进书法了需要老师有方法有耐心的去教学生。横画教学时把这个笔画编成小的口诀：“起笔轻顿、行笔均匀、收笔轻顿。”学生边说边写，知道了书写方法、运笔的轻重，口诀朗朗上口，学生写的也兴致勃勃。由笔画的学习再迁移到基本的汉字中去。是培养中小学生审美素质的重要途径，推动学校全面实施素质教育的有力举措，实践证明，小学开展书法教育，对小学生的全面、健康成长，有其它艺术学科不能替代的作用。既能帮助学生通过书法了解独特的民族审美意识；陶冶情操丰富感情，去俗取雅、去粗取精；又能帮助学生提高审美境界，净化心灵。
第五、教师要俯下身子站在孩子的角度来教学生。低年级的学生认知有限，有意注意时间短，自我管控能力差，作为老师要知道孩子的弱点，和强项，“俗话说知己知彼才能百战胜”如上课时做到主要目标明确、抓紧学生有意注意的时间，在有效的时间里高效的完成学习任务。引导学生用最短的时间学会上书法课，熟悉书法课的基本模式，了解基本的书法术语。如笔画的起笔、行笔、收笔，顿笔、行笔均匀等。做好点评工作，关注每一个学生只要点滴的进步，就要给予及时的肯定、表扬鼓励。表扬的形式是多样的，可能是一朵我亲自画上去的笑脸、一个人红圈、一个夸赞的手势，让孩子感受到自己这节课的努力方向是对的，我有进步、我可以做到老师的要求。从中体验到书写的快乐就会爱写字，但老师还要注意作业的量，一次不能让学生写的太多。
书法本身具有实用价值和艺术价值。书法是中华民族传统艺术中的瑰宝。在青少年中开展书法学习，既可以培养其热爱祖国传统文化的优秀品质，培养其审美能力、思维能力，还可以陶冶情操。书法博大精深，在书法艺术的海洋中，我们带着学生从小爱写字，从小感受书法润物细无声的教育，我相信在不久的将来书法艺术的精髓都会渗透每一个学生的心灵。