多媒体辅助教学
2016-12-22 发布者：汪春霞 浏览数( -)
利用多媒体辅助课堂教学，能变繁为简，易于分散难点，抓住关键。在学习新知时，有些新知如果不进行转化，根本无从着手。在教学时，充分利用多媒体教学手段，采用转化的方法，把新知转化为旧知，收到了较好的效果。如在“圆的面积的计算公式”推导过程中，学生操作：把一个圆平均分成16份，剪拼成近似的平行四边形、长方形。最后学生合作交流得出圆的面积计算公式。在这一过程中，学生缺乏对圆的面积公式得来的信度。而应用多媒体可创设极限的思想：把一个圆分别分成4、8、16、32、64等分，拼成平行四边形、长方形，观察中更清楚地发现，随着等分越多，拼成后就越接近平行四边形、长方形，且圆的面积等于平行四边形、长方形的面积。并配合多媒体的出示，发现圆与平行四边形、长方形的关系，即平行四边形的底等于圆和周长的一半，高等于圆的半径，得出圆的面积等于圆的周长的一半乘以半径，圆的周长的一半是∏R，最后推导了圆的面积计算公式。突破圆的周长推导过程中的难点，使学生能够理解与掌握。也从多媒体演示过程中，获得了数学的思想和转化的策略。
