2016-12-24 发布者：胡金华 浏览数( -)
《6和7的认识》教学设计
沙湾二小 胡金华
教学内容：人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》一年级上册第42～43页。
教学目标：
1．通过观察、操作、演示，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
教学重、难点：体会6、7的基数及序数含义。
教具准备课件、主题图、金鱼图、点子图、直尺图、计数器
教学过程：
一、创设学习情境
师：老师认识一群爱劳动、讲卫生的孩子你们想认识他们吗？瞧！他们正在教室里和老师打扫卫生呢!仔细看图，你看到了什么？你还看到了什么？ 1．观察主题图。
师：他们分工合作，干得多起劲啊，同学们应该向他们一样爱劳动，讲卫生，热爱我们的班集体（图上有几个同学？几个老师？)生：有5个同学。（我们一起来数一数1、2、3、4、5、再加上老师是几个人？生：6个人。
二、6、7的基数含义
（1）、认识6 师：图上还有数量是6的事物吗？
6张桌子、6个小朋友，可以用几个圆来表示。
像6个小朋友，6张课桌，6个圆都可以用数字几来表示？
（2）、认识7 师：课件动画现在共有几个人？也就是数到6再数一个是7.图上还有数量是7的事物吗？7个人、7把椅子都可以用几个圆来表示？
像7个人，7把椅子、7个圆都可以用数字几来表示？
2、揭示课题：这就是我们今天要认识6和7（出示课题）：6和7的认识
小结：刚才我们有顺序的数数，在数中我们发现数到5在数一个是6，数到6在数一个是7.
生活中有很多事和物都可以用6和7来表示，哪些事物可以用6和7 来表示你能说一说吗？
3、摆一摆 师：哦！有这么多事物可以用6和7 表示你想不想动手摆一摆呢？
注意听老师要求请小朋友们先拿出6根小棒，数好了吗？请你用这6根小棒摆一个你喜欢的图形，比一比看谁摆的又快又好谁来介绍一下你的作品？(请一位小朋友上来摆)
师：请同学们指着自己摆的图形数一数，你用几根小棒？说一说你摆的是什么？同桌之间互相欣赏一下。对于汇报的学生咱们一起数一数他用了几根小棒，告诉大家你摆的是什么？
师：如果再添上1根是几根呢？你能用7根小棒摆出什么图形呢？请小朋友们快速的摆一摆（请一位同学上来摆）自己说一说你用几根小棒白的什么图形？同桌互相说一说
4、拨一拨 师：老师-大家看计数器，计数器上面有很多漂亮的珠子，
师：请小朋友认真数一数上面有几颗珠子1,2,3,4,5，注意看老师再添上一课珠子是几颗？也就是5添上1是6.老师再添上一颗珠子是几？也就是6添上1是几？
我们来做一个出手指的游戏，想一想准备出手势，口答，（5添上1是几？6添上1是几？7去掉1是几？6去掉1是几？）
5、 尺子图 同学们的反应真快，这把直尺从0开始从前往后数0、1、2、3、4、5、（）里填什么？6 和7应写在什么位置？口头抢答5的后面是（），6的后面是（），和6相邻的书是（）和（）填完后让同学拍着手读一读。
在尺子图上你发现了什么？
6、比大小 逐个出现5、6、7 三个数的点子图，这是几个？这是几个？这是几个？师：请同学们从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用“＞”“＜”连接起来。（要求每个学生独思考，再和同桌说说你比得结果，说说你是怎么比较出来的？看哪两个同桌合作的最快最好。（强调就从这三个数字中选择）
汇报：7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7）机动板书。
学生汇报。是你是怎么看出来的？
小结;咱们班孩子太聪明了，通过点子图、尺子图比较两个数的大小老师太佩服你们了你们真会学习！（对教科书上的填空我做了修改，让学生任意选数比较，可以给学生更大的学习思考空间，但一年级的学生思考能力毕竟有限，在这里我就选择了让学生借助同伴的力量这样的同桌学习形式，经过长时间学习，学生思考问题会逐渐全面起来，也可以培养学生合作学习的意识，感受合作的好处。）
三、教学6和7的序数
1、我们会比较6和7的大小，胡老师还带一些小礼物想送给聪明的孩子，想要吗？那谁能帮老师解决下面的问题老师就送给谁！
每个鱼缸里的小鱼条数都不一样，请同学们在心里数一数每个鱼缸里面有几条鱼？
1.老师一共贴了几个鱼缸？2从左边数第7个鱼缸里有（ ）条鱼？指一名学生回答，问你是怎么数的？ 3、从左边数数有7条鱼的是第（ ）个鱼缸
4.谁能上来把从左数的第6个鱼缸下面画一个小圆？再把从左数的6 个鱼缸用一个大圈圈起来。师问：6个鱼缸和第6个鱼缸有什么不同？
5.你能说说4条鱼的那个鱼缸是第几个鱼缸吗？那老师怎么觉得是第5个鱼缸呢？你复制到了什么？拿在数数的时候你想提醒大家什么？
谁 能像老师这样提出几个问题？
2、游戏。师：小朋友们现在我们一起来做个游戏，请7个小朋友上来。游戏的名称是：按要求做动作。（如果对了，大家鼓掌表扬他们；如果错了，举手告诉老师他们错在哪里？）
师：请左数第5小组的小朋友到前面来第6 小组的第一个小朋友也上来。
左边第2个小朋友拍手2下。左边第7位小朋友蹲下来，左边的6个小朋友蹲下来，请右边数的第4个站起来， 剩下的6个小朋友也站起来。再请右边数的第3个小朋友挥挥手。谁也像老师一样来发口令。
［设计意图：这一部分是本节课的重点，如果只通过教师的讲解，学生难以掌握和理解，所以此处让学生亲身体验一下，有利于学生对6、7的序数意义的理解。］
五、同学们认识了6和7，会比较6和7的大小那我们现在就来学习写6和7教学6和7的写法教师示范，学生在书上描红，每个数字描写两个。
六．儿歌：7个阿姨摘果子。
［设计意图：在这个环节处，加入这首儿歌，不仅增添了学生学习的兴趣，而且使学生体验到数学在生活中的应用。］
七、总结课堂小结这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？