2016-12-30 发布者：郑雪英 浏览数( -)
1. 深入朗读文本，奠定体验基础
在体验式阅读中，学生对文本的熟悉程度将直接影响学生的体验，而朗读是一种心境体悟，通过将静态的文字内容转变为有声朗读，可增强学生对课文内容的感知。朗读是学生多感官参与的阅读方式，包括大脑、眼睛和嘴巴等，学生会在朗读中感知文本的内涵，并通过声音表现文章意境，真正实现体验式学习。有效的朗读能让学生对语言文字有更深层次的理解，还能在多读中建立语感，逐步理解作品内涵，并促进体验和感悟能力的提升。比如，《飞夺泸定桥》一课，教师可以引领学生有感情地朗读课文，为了让学生对课文有更深的理解，教师可以借助多媒体展示与课文相关的情景，使学生身临其境般地参与朗读。气氛的营造会触动学生的情感，使学生感受到红四团在长征途中飞夺泸定桥时危急的形势与凶险，体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，而这些感悟可以让学生通过深入朗读逐渐体会，从而让学生的情感与文本融为一体。
2. 巧妙创设情境，营造体验氛围
情感体验往往伴随着场合与情境，“睹物思情”和“触景生情”等诠释了这一道理。在体验式阅读课堂，教师可以结合作品实际创设情境，利用特殊的情境实现引人入胜的效果，能在一定程度上营造良好的体验氛围，从而让学生受到感染，产生共鸣。在阅读课堂上，教师可充分挖掘课文中的情感因素，营造情境，让学生体验文章情感，从而感受体验式阅读的魅力。比如，在学习《小马过河》时，教师抓住儿童的特点，抓住童话故事的特点，巧妙借助多媒体创设与文本相关的情景，学生被情景所吸引，自然对课文产生兴趣，教师再趁势引导学生品读文本，并结合小马所遇到的问题进行体验式阅读，使学生明白遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。可以说，情感体验能让学生对课文有感性的理解