2017-01-14 发布者：娜黑曼·夏坎 浏览数( -)
通过学习课程，这一次《纲要》与以往不同的是将原来的生活习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐和美术等8个领域压缩为健康、语言、艺术、社会和科学5大领域。还把受教育对象从3-6岁拓展到了0-6岁。新《纲要》的颁布更加体现了“以幼儿发展为本”的教育理念，也就是说我们老师在教育实践中必须尊重幼儿的需要，以儿童的需要为出发点。
问：幼儿身心发展的三个原则。
一、幼儿发展的可持续性原则——“教什么”
1、教育的即时效应和发展的潜在性问题
2、培养终身受益的品质
二、发展的全面性和差异性原则——“如何教”
1、发展的全面性
2、发展的差异性（发展的能动性问题，发展的阶段性问题，发展的自然性问题）
三、发展的规律性原则——“何时教”。
每个幼儿都是不断发展的个体，我们要根据幼儿不同的成长阶段来制定教学内容，如果内容太难，幼儿几次尝试都无法完成的，幼儿就会对学习失去信心，反之，太简单的内容往往缺乏挑战性，学习的兴趣就会减少。然而每个幼儿的能力是不同的，他们感兴趣的内容是不同的，存在着很大的差异性，这就要求我们老师因材施教，给不同的幼儿不同的指导等等。