2016-12-12 发布者：王金丽 浏览数( -)
课堂是教师的主阵地，
课程改革以来对课堂教学提出了许多新的要求。
在这样的大背景
下研究什么样的数学课是一节好课？评价标准较之以前有什么区别？评价一节课的目的是
什么？这些都成为每一位小学数学教师非常关注的热点问题。
我们说在课程改革的今天与时
俱进的看待课堂教学评价的问题也就有了新的意义。
我们说新的课堂教学评价的核心应该是
促进师生交往互动、
共同发展，
而不是为了简单的区分教师教育教学水平的高低，
更不是为
了管理意义上的需要。
新的课堂教学评价应该是诊断性的、
形成性的；
要能在评价的过程中
为教师的课堂教学献言献策，
帮助教师提升教学观念、
改进教学过程、
进一步提升教学能力。
评课者与教师之间是平等的关系。我们通过有效的课堂教学评价，促进教师的专业化发展，
最终使学生得到全面的发展。