2016-12-14 发布者：朱丽玲 浏览数( -) 【推荐】
中学作文教学早已陷入困境，至今仍在困境中徘徊、冲突。这是一个现实问题，也是一个亟须解决的问题。
对于写作方面的要求，新课标强调“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”要“发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”还对写作的相关技巧，写作的过程以及作文的修改提出了具体的目标。
一、加强作文与做人的有机联系，注重学生的人格建构和审美情趣培养 。那么，怎样才能加强作文与做人的有机联系，促进作文教学与人格建构的相互结合呢？
首先要教育学生热爱生活。只有热爱生活，才会有积极的人生观，才能发现生活中的真善美，并为之感动。也只有热爱生活，才会热爱并且敬畏生命，才会怀有对整个人类（包括自然界）的同情心和悲悯心。
其次，要积极组织学生参加学校的各项教育教学活动（包括游历），让学生多去体验生活，开阔视野，并进而形成其思想。
二、回归作文本源，强化作文教学与生活的有机联系
要做到这一点，我们可以从以下几个方面做些尝试和努力。
首先，教育学生关心生活，亲近自然。我们应该把作文教学与学生生活有机地结合起来，与课外教学活动有机结合起来。比如组织一些参观、访问、游览活动等。这样才能充分体现作文教学的实践性和综合性。
其次，作文要表现生活、干预生活。根据作文教学与生活联系的原则，我们应大力提倡学生写自己熟悉的、有感悟的东西，努力发掘并表现身边平凡生活的美和意义，表达出自己对生活的真切感受。
三、树立大阅读观
学生阅读面狭窄是中学语文教学的严重失误，也是学生写不好作文的一个很重要的原因。写好作文需要有积累，包括生活的积累和阅读的积累；写好作文需要有底蕴，包括文学的底蕴和精神的底蕴；写好作文还需要一个学习和模仿的过程。而这一切，都离不开阅读。
四、借助“口语交际”训练和“综合性学习”，让学生在合作学习中培养思想、训练思维以及表达能力
口语与作文具有许多的相通之处，都是对人的思维的表达，只是一个以口头语为介质，一个以书面语为介质。因此加强口语交际的训练有利于学生作文能力（如叙事、议论、表情、达意等）的提高。
五、进行系统化的、切实有效的写作技巧训练
在写作教学中，培养思想、关注生活、强化阅读等固然十分重要，但更关键的是技巧。写作教学讲究的是宏观与微观兼顾，只有大而广的理论（指导思想）而没有系统而具体的训练，一切都是空谈。