教学反思:《观察物体》
2016-12-17 发布者：杨红侠 浏览数( -)
通过《如何在数学导学案教学中为学生做好铺垫的研究》，我执教了许多节课，《观察物体》这一课，我进行简单反思。
一、教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。我在这一环节的铺垫是一个有趣的儿歌讲解，一个胖娃娃，去看一座山，性子特别急，一直走呀走，东看一个景，西看一个景，怎么不一样，奇怪奇怪真奇怪！我让孩子们说说这个胖娃娃只看了一座山，怎么会不一样呢？孩子们马上发现问题的关键在于一直走、东看和西看，原来观察角度不同呀！在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，而是课堂的参与者。
二、在课堂教学中，我力求体现“小课堂，大社会”的思想，取材于学生的生活实际，数学教学与学生的生活充分的融合起来，结合学生的生活经验，开展各种学生熟悉、兴趣的数学活动，实施“生活数学”教育，使学生感受到数学就在身边，就在我们的眼睛里，就在我们的生活里。大大激发学生学习的趣味，让数学问题生活化、情境化、趣味化。数学学习应该是学生自己的生活实践活动，从学生的生活经验和已有知识出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，让学生在自己的生活中去寻找、发现、探究、认识和掌握数学。因此，我们的数学教学必须由书本走向生活，取材于学生的生活实际，让学生置身于问题情景当中。
